漫画《av 三 上》2行目ライン
av 三 上あらすじ
次(♉)郎は、まもなく(🏅)、せきた(🧐)てられるよう(🍢)にし(🗣)て(🕡)、朝倉先生(shēng )の門(👐)(mén )を(🉑)出た(🀄)。門を(㊙)出るとすぐ、彼はまえうしろを見まわし(⛎)た。そ(💼)れから、(🥉)曲(qǔ )り角(jiǎo )のところまで来て左(zuǒ(🌆) )右(yòu )を(🌔)見(🐓)、もう(🥉)一度(⏺)朝(cháo )倉(cāng )先生の門の(🤴)方を(👟)ふりかえったが、(🎇)来(😲)し(📔)な(🙁)に自(zì )分(fèn )の顔(yá )をの(🐮)ぞ(🐬)い(👪)た(📗)男は(⏱)、もうどこにも見えなかった(🍼)。
「僕は、道江(jiāng )さんが、(🖐)どうせ馬(🐰)田にね(🚝)らわ(🗺)れているんだ(🍇)から、堂(📄)々とあた(🍙)りま(⬆)え(🏌)の(🎾)道(🌛)を通る(👹)方がいいと思(sī(🌇) )うね。」
五 道江をめぐっ(㊙)て(🤼)
次郎(💴)(láng )は返事を(🧢)す(🎚)る(🌵)代りに、穴のあくほど馬田の顔を(🍋)見(jià(🌾)n )つ(🤲)めた。馬(🛺)田(⏲)は、その(🕋)眼に出っくわ(⛳)すと(🏯)、(💌)ちょっとたじろいたふうだったが、(🤴)口(kǒu )だけは元気(qì )よく、
「何が(😫)ず(🏭)る(💘)いん(🌉)だ。」
「君らはすこし本(běn )田を買(🙌)(mǎi )いかぶ(🕯)っていやし(⛹)な(🤼)いか(🚢)ね。」
この採点表の波紋(😰)は決し(🏉)て小さくなかっ(🤠)た。押しよせ(🔗)た生徒(👨)たちに(🔹)まじ(😿)っ(🌖)て、あ(🍙)とでは先生たちまでが代る代(🔵)るのぞきに来た(📎)。生(shēng )徒た(🤦)ちは(👸)、採点表(biǎo )にの(🗒)っ(🌧)ている(🔴)先(xiā(🍣)n )生が来ると、一(yī )々(🌃)その点数(😧)(shù )を大声(😉)で叫んだ。中には、備考欄ま(👰)で読(📀)み(⏯)あげる(🗓)者もあっ(🌽)た。先生の中(🧚)には、自分で自分の綽名をよ(🐹)く知っ(🤗)ている先(xiān )生もあり、そうでない先生(🌘)(shēng )も(➰)あ(👝)ったが、そんなことで、(🐙)どの先生(shēng )もいやでも自分(😥)(fèn )の綽名をはっきり知(😭)(zhī )らされるという結果に(💒)なった。もっとも、中学の先生(shēng )で、(🙆)自分にか(🚒)ぎ(🖨)って綽(🍗)(chāo )名はない(🐩)などと安(💝)(ān )心(🐳)しているほ(🍂)どいい気(qì )な先(xiān )生は(🏈)ないは(🔐)ず(⛑)なのだから、そ(🚩)れは大したことでは(🚿)なかった(💀)かも知れない。しかし、綽名といっしょに、自(🍊)(zì(🥢) )分(🥇)の点数(shù )ときびしい評(🤢)語(yǔ )とを知(zhī )らな(🔹)ければな(🤰)らなかったということは(📥)、(🏔)何とい(🌘)っ(🕝)ても最(zuì )近(jìn )の大(🏫)きな試煉(👂)であ(🗽)ったに(💦)相(xiàng )違ない。あ(🚿)る先生(🙇)(shē(🔠)ng )は顔(yá )をひきつ(🛴)ら(🤸)せ(💜)てガラス戸のまえに棒(♌)立になり、ある先生(🔹)は一(yī )た(🆙)ん顔をま(🍓)っか(🌘)にしたあと、強いて微笑をも(🕰)ら(🤢)した。しかしどの先(xiān )生も最後に(🏈)は(🈺)、(🌜)自分にはま(🚆)る(🌹)で関(🎛)係のないことだ、といったよう(📩)な顔をして(🐴)その場(🚄)を立(📞)ち去った。ただ「あざ(🎡)らし」(🎙)先(😓)生(shēng )だけ(👚)は、そ(😌)の(🎛)綽名(míng )が自他共(🦗)にゆるすほど有名になっていて(👴)、ごまか(📂)し(✂)がきかなかっ(🚤)たためか、そ(🔕)れと(🍆)も、備考欄(lán )にあ(📥)った通り、事実粗(😥)野(🍻)の(🍰)稚気ある(📏)性格(🐕)の(🚀)持(🦈)主であ(😭)ったた(📸)めか、その大きな口を思いきり横にひろげて、よ(🖤)ごれ(📐)た上(🏇)歯を(➡)むき出し(🗜)、天井を向いた鼻(bí )の下(⏱)に(😤)灰色(sè )のあらい(🌗)ひげを針の(🦁)ように(📿)立て、(❎)内をのぞ(🤰)きな(😄)がら(🐀)、「わっはっは」と笑った。そし(🤴)て、「(🚕)わしだけは合格の見込(rù )があるちゅうのか。どう(🏨)かよろ(🕍)しくたのむ(🎲)よ。」と言(yán )うと、くるりとうしろを向いて、(🚛)もう一(yī )度「(🐳)わっはっは」と笑い、歯をむき(👯)出(chū )し(〽)たまま、むら(🏤)がってい(🐟)る生徒たち(🔟)を押(yā )し(👽)わ(🚮)けて帰って行った。
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