先(⚓)(xiān )生(🧙)は、そ(✊)う言(yán )って(🚄)、次郎(🎡)に(😕)目(🙎)くばせした。次(cì(👮) )郎は待ち(📋)かまえてい(🐎)たように(⏳)、自分(fèn )のそばに置(zhì )いていた紙(zhǐ )袋(dài )かみ(🕞)ぶくろ(👢)から、ガリ版(bǎ(🥠)n )の(🌌)印(yìn )刷(shuā )物(wù )をと(🙌)り出して、みんなに配(pèi )布した(😝)。
「むろん、ぼく(🆖)は大河君(🥎)にあやまるつ(🤥)も(😻)りでいま(🌘)す。しかし、大河(hé )君(jun1 )としては、ぼくが(📟)あやま(💽)っただ(🚼)けでは、気(📸)がすまないでしょう。」
「いや、そうではあるまい。世の常(⛏)の心(xī(🎖)n )では、ああはつけ(🎰)るもの(👞)で(🔹)はな(🚣)い。わしの耳には(🏍)、そのまま仏界ぶ(😨)つかいの(🤚)妙(💷)音(yīn )みょ(🔣)うおん(🔨)ともきこえ(🐥)たの(🙄)じゃ。鐘をつくなら、あ(♉)の(🆖)ようにつきた(💻)いもの(😬)じゃのう(🦓)。何も遠慮えんり(👂)ょする(🈷)ことは(🎶)ない(🚺)。みん(🏉)な(🥗)の心得にもなることじゃ(🔉)。かくさず、そなたの気持ちを(🐖)きかせては(🌻)くれまいか。」
ただ、組織に関(🌼)することで、(👘)室(shì )編(🔨)成(🐘)のほかに、生活内容の(😓)面から、いろいろの(🖌)部が設(👐)けてあり、全員(yuán )が期(🚊)間(🔙)中に、一(yī )度はど(👭)の部(🔍)の仕事(shì )も体(🆕)験(🕒)するとい(🖖)う仕(🐣)(shì )組みにな(🦔)っていたの(😁)で、その運営の方法や、人員の割り当てなどについて、い(🎿)ろい(👜)ろ(👒)の質問(wèn )が(🔖)出、その説(shuì )明に大(dà )部(🏐)分の時間(jiān )がついやされ(🦏)たのであ(😠)った。
(🍆)次郎(🐔)は、先(xiān )生の(🥋)言葉(yè(🐍) )が(❗)ま(🐚)す(🍸)ます(🤹)激し(㊗)く(🍷)なってい(🕳)くのにおどろいた。先生は(🚀)、あ(➿)る(🏼)いは、昨日の入塾(🏾)式(🍾)におけ(🛰)る平木中佐の影響(xiǎng )えいきょう(🍁)から(🌖)、できる(👍)だけ早く(😑)塾生(shēng )たちを(🏢)救い出(chū(🚓) )そうとしていられ(🔀)る(🐋)のかもしれな(🚉)い。しか(📉)し、そ(👎)れにしても(💜)入塾し(🕸)たばかりの青年たちに(❄)話す言葉(yè )とし(🏟)ては(😷)、あまりにも激しす(➿)ぎる。これではか(🛺)えって逆効果を生(shē(🛳)ng )むので(🏾)はある(🖤)ま(🏅)いか。
「先(xiān )生(✂)は、(🍽)ぼくの(👚)やりそこ(🏿)ないを(⚡)、(📫)どう(🈂)して(🌵)あからさま(😲)に話(huà(🔁) )し(🗞)てく(🖤)ださらなかったん(⌛)ですか。」
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