日本《幼なじみ えろ》2行目ライン
幼なじみ えろあらすじ
(📟)恭(gōng )一にそう言われて、次郎(🧦)(láng )はあ(🚊)らため(🍗)て(📱)大沢を見た。張(zhāng )りき(🌘)った浅黒(hēi )い顔(yá(🤝) )には、頬(jiá )から(🏭)顎(🍟)に(📒)かけて一分ほどにのびた髯(rán )さえ、まばらに見え(✌)る。ど(🍘)う見(🐦)ても恭一の(😆)仲(zhòng )間ら(🔱)しく(✡)ない。彼は、大(dà )沢が五年(nián )生でないこと(🦖)が(🤢)わ(💹)かって急に楽な気持になった(🖥)が、同時に、何(🥇)(hé )か滑稽なような気もした。
(🔙)と、最初の提(🛰)(tí )案者て(🖕)い(🕛)あんしゃが(🐿)、ちょっと(🚉)間(jiān )をお(👽)いて(🐁)、たず(🍉)ねた。それはいか(🌿)にも(💲)自信の(💯)ないたず(🔷)ね(👣)ようだ(👕)った。
何よりも彼(bǐ )がなさけなく思(sī(🚶) )ったのは、彼の同級生(shē(💈)ng )が―(🔒)―竜一や源次ですらも――彼と親し(💡)く(☝)しているところを(🗒)上級生に見(jiàn )られると、(🎶)妙に(🌖)そわそわして、彼のそばを離れようとすることだ(⌚)った。彼(bǐ )は(☔)すぐ彼らの(🥦)気持(chí(🥗) )を見(🍌)ぬ(🐯)いた。そし(🌴)て心の中でひどく憤慨(kǎ(📝)i )し(🧦)た(🎟)。思いきって彼らを面罵してやろう(🍗)かと思ったこ(♊)とさえ何度かあっ(💨)た。しかし(🏾)彼はいつもそれを思いとまった。
学課に(🚴)は(🆙)彼はか(🔅)なり熱(🏳)心(xīn )だった。また、教(🕞)(jiāo )科書以外(💮)(wài )の本(🔅)も毎日いくら(🌍)かずつ読(dú )んだ(📜)。た(🔼)いて(🌡)いは少年(🎷)向きの雑誌(💬)や(😈)伝記類だったが、(🧥)恭(🍢)一(🎤)(yī(📅) )の本箱から(🎮)、(😺)美しく装(🔴)(zhuāng )幀された詩(🥪)(shī )集や歌集などを、ちょ(💲)いち(📓)ょい引(🏽)(yǐ(🙉)n )きだして(🍪)読(💅)(dú )むことも(🛥)あった。むろ(🔇)んそのいずれもが(🐪)、彼(⛩)(bǐ )にはまだ(🙃)非常(🅿)にむずかし(❗)かった。し(♑)かし(🕹)、(🥠)恭(gōng )一(yī )におりおり解釈(👡)かいしゃ(🌋)くして(👹)もらった(🐣)りし(🤙)ているうちに、詩や(🚔)歌のこ(🚦)ころとい(🉐)うものが、いつとはなし(😅)に彼の感情に(🐄)しみ入って(🧢)来(lá(🤷)i )た。そして、(😴)時に(❇)は、(🚧)寝(✅)床にはい(👮)っ(🤑)てから、自分で歌を考え(🏗)、(🦉)そっ(🛴)と起(qǐ )きあがって(🐐)、それを手帳に書(🦉)き(⌛)つけたりする(❗)こ(🐇)ともあった。
「よ(🌻)かろう。」
次郎は(🍌)、あ(💟)っ(🛑)けにと(🔔)られたような顔を(🛁)し(🦉)て、大沢を見(🎇)つめ(🐒)た(📳)。
(👛)誰(shuí )かがそん(🍪)なこ(🐺)とを言った。
「だから、ぺこぺこしな(🕤)いでもすむようにしてやろ(🌄)うか(🛋)っ(🐫)て、言(📎)っ(🚼)てる(🏥)んだ。」
「ふ(🎟)む(🗳)、生(🔈)意(yì )気(qì )そうだ(🍬)。」
次郎(láng )は(🍟)怒(🐒)(nù(🚷) )っ(🈁)た(🤽)ような調子だった(🦈)。
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