「理(lǐ )窟を言うな!」
「(🌃)きのうは、どうだったい、雨天体操(😔)場では?」
「僕(pú )は五(🎼)年(🐋)生に友(📏)達(dá(❔) )が(💕)いく(👁)らもあ(🧝)るんだが、こ(⛲)れからい(📽)じめな(🚑)いように頼(là(🐢)i )ん(🥘)でおこうか。」
(「一番」――「偉い人」――乳母やのおきま(🕝)り(📜)文句(🐽)はいつもこれだ。乳母や(⛅)は、しかし、何がほ(🚓)んと(🌖)うに偉いのかわかっているのだろう(🤝)か。)(🏜)
雨天体(🎆)操場事件は、翌(😗)日(📅)になると(🕴)、もう全校生徒の噂の種になっ(🤲)ていた(🍑)。恭一の教(jiāo )室(🈳)でも、始(shǐ )業前か(🚆)らその(🌄)話でにぎやかだった。
乳母(💥)のお浜に(🔷)は(🦑)、(🍳)次郎は、そ(☕)れからも、たびたび手(shǒu )紙(😣)を出した。返事(shì(🌗) )に(🚉)は、いつ(😖)も(🐿)きまって、一番(fā(🗽)n )に(📽)な(🍫)れ(🧘)とか(🤫)、偉(🏜)い人になれとか(🐕)いうような(🚉)ことが書いて(🛒)あ(🏤)り、また、それ(🏽)となく(🔼)、今(jī(💈)n )度の母(🥠)と(🌟)の(🈁)折(💅)合いがうまく行(⭐)っ(🤸)ているかどうかを(🐰)、知りたいよ(😝)うな(🔫)文句(🕟)(jù )がつら(🍝)ねてあった。次郎は、(⬛)しかし、そ(🌥)のいずれにも、たいして心(😏)を動かさなかった。彼(bǐ )は、そ(😥)うし(🏁)た手紙によっ(🌹)て、お浜の自(zì(⛸) )分に対する愛(😯)情を十(♌)分(fèn )に味わいなが(🐱)らも、す(💀)でに一(🥗)段と高(gāo )いと(📓)ころに立って(🌲)、その中(zhōng )の文句(😬)の意(yì(🐯) )味を読も(⭐)うとする(🧘)気(qì )持になっていた(🐆)。それ(🐽)はち(🔖)ょうど(🐽)、多くの大学生(shēng )が故郷(📦)の(👢)母から来る訓(👝)戒(jiè )の(🐃)手紙を(🥢)読む(🔀)時の(❣)気(qì )持と、同じよ(🌬)うな(📸)もので(🎤)あったらしい(🆓)。
それが、その頃(qǐng )、彼(bǐ(🤡) )の行動を左(🍨)右(yòu )する第一の信条だったのである。
「(♊)そ(❤)うだ、(💕)本田(tiá(🏳)n )次郎っていうんだそ(💆)うだ。」
もっと(😚)も、生徒(🤒)(tú(🔡) )間(☕)の噂によると(🏵)、校内に二(🎲)人(🍣)や三人(⏳)は、尊敬(jìng )に値する先(xiān )生(🕦)が(👄)いな(🥏)いでも(♊)ない(⚽)らしかっ(🐵)た。また、入(🐮)学式の時に、彼(bǐ )が(📴)校(⌛)長か(👤)らうけた印(yìn )象も、(🎣)まだ(🐵)す(🐂)っかり消(🎻)えてい(🚉)たわけではなか(💮)った。しかし(🚱)、そ(🧠)うした先(😬)生たち(🐽)は、次(🆒)郎(🥟)たちと(🔴)はま(🧕)るで(📛)べつの世界に住(zhù )んでい(⏸)るよう(🤣)なもので、めっ(🔩)たに(⛩)その(🈴)顔をのぞくこ(🌴)とさえ(🚳)出来ないのだった(⛽)。次(🍯)郎は、そのために、中(🔁)学(📩)校(xiào )というところは、小学校(🛹)にくらべてず(🐬)っと奥行(háng )がある(🗯)ような気もしたが、またいや(🍺)に不便(bià(😴)n )なところの(🔨)ようにも思った(🎨)。
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