おおかた一時(🥐)間ほどもた(🌹)った(💔)ころ(💿)、とうとう(🌎)大(💫)沢がた(🗽)ずねた。
乳(rǔ(🧥) )母の(👵)お浜には、次郎(🐩)(láng )は、そ(🍠)れからも(🎎)、たびた(🎂)び(🗨)手(shǒu )紙を出し(⚽)た。返事には、いつもきま(💶)って、一(yī )番になれと(⛲)か、偉(⏺)い(🦋)人(🐊)(rén )になれと(🎺)かいうようなこと(🛅)が書いてあり、また(🛎)、そ(〰)れとなく(🚢)、(🍒)今(jīn )度の母との折合いがうまく行っているかどうかを(✌)、知りたいような文(wén )句がつらね(🔢)てあ(🏣)った。次(🍥)(cì )郎は、(☔)しかし、そのいずれ(🌠)にも、たい(😱)して(🚥)心を動(dò(💫)ng )かさな(🕎)か(🌭)った。彼は、そうした手紙によって、お(🍬)浜(📼)の自(🎮)分に対(🎴)す(🏉)る愛(🎥)情を十分(🧣)に(🖨)味わ(🏈)いなが(🦑)らも、すでに一段(📋)と(🔮)高いと(⛷)ころに(🐁)立って、(🏗)その中の(😛)文(😵)句の意(yì )味(🆒)を読もうとする気(qì(🍄) )持に(🦇)なって(🧗)い(📞)た。それはち(🧜)ょう(🍤)ど、多く(🏯)の大(dà )学生が故郷の母か(💨)ら来(📠)る訓戒の手(🧑)紙を読む時の気持(chí(🎗) )と、同(🆓)じ(🎠)ような(⏪)ものであ(🎡)っ(🍒)たら(🎾)しい。
すぐ賛成者(zhě )があった。
(☕)俊(🤟)亮あてのお(🌓)浜の便りは、全(quán )く珍しい(😍)ことだ(🔅)った。文字も(🎯)、い(🍯)つも(👐)とちがって(🥂)、誰か相(xià(💱)ng )当(💁)(dāng )の人に頼んで書い(📇)て(🔀)も(🤣)らっ(🐼)たものらしかった(🤖)。そ(😾)れに(🎙)は、四(😯)角(jiǎo )ばった(🕕)時(🛀)候の挨拶のあと(🦁)に、次の(👚)ような文句が書いてあった。
「(🗒)秩(zhì )序を破って、正(zhèng )義がどこに(🤬)あるんだ。」
次郎(láng )は(🈯)、三つボ(😲)タン(📳)が(➿)自分(fè(🚣)n )を追(zhuī )っかけるのを、演説した生徒がとめて(💩)いるんだな、(🍰)と思(😢)いながら、足を早め(👂)た。
「そこで、四(🤺)年生の責(🐬)任いよいよ大なり、だね。」
大(💣)沢は何か考え(😶)るふうだっ(🍥)たが、それっ(🐧)きり口をつぐん(🔠)だ(🐻)。すると、(🥋)ほかの一人が(🎑)言っ(🏠)た。
次郎はそっ(🐟)ぽを(🚇)向(🥫)いて、返(🚯)事をしなか(⏰)った。大沢は、(🎬)恭一(📡)と顔見(jiàn )合(👊)わせて、(📵)微(🚞)笑(xià(💚)o )しながら、
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