「う(🚆)む。し(📪)か(🛎)し、無理(lǐ )もな(☔)い(💫)ね。役所と(💺)いう(🏥)と(🛵)こ(🛸)ろを君(jun1 )らは(🎾)全く知(🚃)(zhī )ら(😭)ないんだから。」(👫)
二三人(😂)が渡(🥎)り廊下(🔹)に(🐄)背(bè(🍂)i )をもたせて(🖲)そんな(🗳)こと(🗞)を話し(🔯)てい(👡)るところへ、馬田(🔸)がやって来(🎻)て、仲間に加(🛳)わった(♟)。
「ま(⚽)あ、本田さん(🛣)、しばらくでした(🥃)わね(😸)。さあどうぞ。先生は書(✈)斎(💜)です(💅)わ。」(🧤)
次(cì(🍠) )郎はそっ(🆗)ぽを向いて(🐖)答えな(🐄)か(🌚)った。彼(🤦)女は、(🧀)馬(mǎ )田に対して、純潔(jié )な処(🍷)(chǔ )女としての烈し(🗂)い憤りど(🛏)ころか、自分に侮(wǔ )辱(rǔ )を加えた当の相手とし(🕉)て(✔)さえ、さほどの憎しみを感(gǎn )じていな(🧠)いのでは(🧟)ないか。もし(🚨)感じて(🛄)いる(😐)とすれば、そん(❔)なよそご(🔀)との(🌓)ような答(dá )え(👊)が出来(🚒)るはずがな(🚢)い。そう(✌)考(🍵)える(🎥)と、道江(jiāng )が馬田を「千ちゃん」と(🐁)いう親(qīn )し(🦒)げな名で呼んでいるこ(🕹)とまでが腹立た(😌)し(🐍)くな(🥈)って来た。
「馬田には(🔹)それがわかっている(📎)んじゃないのか。」
こ(🏄)んなふ(🎎)うで、校内(nè(🤥)i )はその(🎋)日(🔀)(rì(🙎) )じゅ(🤷)う決して静かで(💢)あったとはい(❤)え(👛)なかった。下(xià )級の教(jiāo )室ま(🈸)でが何とは(🍠)なしに落ちつきを失(shī(🤼) )っていた。ふだんな(🛏)ら(♊)何で(🏇)もないこと(⏮)にまで先生(shēng )たちの神経がとがり(✔)、(💋)先(🎢)生(shēng )たちの神経(jī(🦐)ng )がとが(🤸)ればとがるほど、生(shē(🐬)ng )徒(tú )たち(😳)は(🥡)その(🥗)神(🚣)経(☝)に触さわ(🧡)ってみるのを楽(🤫)しむと(✔)い(🏻)った(🗓)ふうで(🌘)あった。大(dà(🏊) )垣前(🈂)校長は、いつも先生たちに(🏏)向か(🤟)っ(🚄)て、「(🔺)生(shēng )徒というものは、自分たちの(🚺)ために先生が命(🈶)(mìng )をすてるまでは、その先(xiān )生(👨)を偉い先生だと(🍘)は思わ(♋)ないものだ(🉑)。そ(💧)れを覚悟(wù )の上でなくては、真(zhēn )の教育は出(chū(💵) )来ない。」(⛲)と言(🐪)っていたが、そ(🍙)の意味(⚫)を(🦄)ほん(🎵)と(🍟)う(🏡)に理(🈷)解した先生(😂)は、朝(🎵)倉(⛳)先生をの(✊)ぞ(💁)いては(🙀)、おそら(🤔)く一人もいなかっ(💠)たろうし、今(🖐)で(🌎)は(😿)、どの(⛏)先(xiān )生に(🧀)も、(🐂)そんな言(🃏)葉(yè )は単に言葉と(⏫)してでも思(🏎)い出さ(⏫)れていそうになかった。こう(🔓)して(🐓)先生(🍆)たちは自分(🏗)(fèn )を下手に(🌭)護ろうとして、一(📶)歩(bù )一(yī(✅) )歩と自(🧖)分を(🦇)生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲(🍮)(cháo )笑(🤬)の(💽)中に追いこ(⏭)ん(🎲)でいたのである。
と、徹太郎はち(🎴)ょっと考え(🌉)てから、
そう言って彼(bǐ )女(🔁)が説(shuì )明(🧙)したところによると(🎖)、馬田のいた(👿)ずらは、もうきょう(🌒)で三(🛄)度(dù )目(❤)で、いつも一心(🏯)橋(qiáo )の向(xiàng )こ(🐅)うの(😡)土手(🖼)のかげに(🏆)ね(🌎)ころんだりして、道江(🎺)の帰(guī )り(🍇)を待伏せている。最初の時(shí )は、だし(🎽)ぬけに彼(🏤)女(🥤)を(🌫)呼びとめて手紙(zhǐ )を渡した。道江がすぐそ(🌊)れを投げす(🍈)てると、(📗)彼(🖍)はあわて(😍)てそれをひ(🐬)ろ(🐱)いながら、(😦)何かおどかすようなこと(🐿)を言った。二(èr )度(🕘)目(🐙)は、しつ(💀)こく道(🈯)(dào )江のそ(😍)ばにく(🍔)っついて歩(🛷)きながら、い(🛀)ろんないやらしい(🍈)ことを言い、村の(🆘)入(♈)口(🚞)近(jìn )くになっていきなり彼女の手を握(wò )ろうと(🏒)した(🅰)が、彼女は大声を(🍇)立てて逃(🏳)げた。そし(😼)てきょうは三度目だが(🤲)、道(dào )江の方で警戒していて、馬田のい(⏺)るの(🚒)がわ(🔣)かったので(📜)、すぐ橋を引きか(🥎)えしてこちらに逃(táo )げて来(lái )た、というので(🤐)ある(🐼)。
「君、やけ(👅)になっているんで(🍽)はな(🎏)いかね。」
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