長(zhǎng )く東京(👓)で年(nián )月を送っ(💑)て来た高瀬(lài )には、塾(shú(👝) )の周囲まわりだけでも眼(♒)に映るも(📖)の(👺)が多かった。庭にあ(🌜)る桜の花は開いて(🕳)見ると八(📋)重(chóng )で、花束のように密集(jí )かたまった(🔐)や(☕)つが教室(🎃)の窓に近(🛷)く咲き(😣)乱れた。濃(🥟)い花の影(yǐng )は休みの時(🗾)(shí(📍) )間(jiān )に散歩する教師(shī(🎻) )等(🍘)の顔(yá )に(🎴)も映り(♎)、建物の白い(😁)壁にも映った(🔒)。学生等(✒)(dě(🐱)ng )は幹に(🈚)隠(🕶)れ(😡)、枝につかまり、ま(😩)る(📏)で小(xiǎo )鳥(🈵)かなんどの(🕗)ようにその下を遊(yóu )び廻って戯れ(🖕)た。
(🎀)この教員室の空気の中(⛸)で、広(guǎ(🚯)ng )岡先(🤷)生は由緒いわれのありそうな(👰)古(gǔ )い彫のある銀煙(📽)管ぎ(🐂)んぎせるの音をポンポ(🤒)ン響かせた。高瀬は癖(🎢)のように肩(🔡)を動ゆすって、甘そ(🚜)うに煙(yān )草(cǎo )を燻くゆらして、楼階はしごだ(➖)んを降りては生(🐼)徒(🐾)(tú )を教(😌)えに行った。
と学士(🍛)もそこへ来(💣)て言(yán )って、(🏅)高(🛏)瀬に笑って見せた(🌻)。
と(🤰)口々に言い(😲)騒いでいる生徒の前で(🕔)、学(🕸)士は身(♿)を反そらして、螫さ(🕎)れま(🥌)い(🎿)とする(🕚)様(🤷)子を(🕳)した。蜂はコ(🏺)ップの中(zhōng )へ(🥅)押し入れ(🚯)られた。それ(🏨)を(📀)見(🤧)た生徒(⛪)(tú )等(💲)は意味もなく(🏑)笑(xiào )った。「(🧠)死ん(😇)だ、死(😭)ん(🗽)だ」と言うも(🛑)の(⛲)もあれ(👺)ば、「弱(🤴)い(😂)奴」と言うものも有った。蜂(🐸)は(🌏)真理を(🈴)証す(🍫)るかのように、コップの(⬛)中(🧠)でグル(⚾)グル廻って、身を悶もだえて(🗯)、(🐸)死(🕥)んだ。
学(xué )士は(🖨)親し(⏱)げな調子(zǐ )で高瀬に話した(🤴)。
(❤)と(🚻)窓の方を見(jiàn )る生徒もある。庭に出た青年(🍦)は桜(yīng )の枝の蔭を尋ね廻っていたが、間もなく(💥)戻(tì )って来て、捕えたものを学士に勧めた(🎨)。
教員室は以前の(🔄)幹(❔)(gàn )事室兼帯(⛲)でも(🏕)手狭なので、二階の角すみにあった(👦)教室をあけて、そっちの方へ引(🕟)(yǐn )越(🌩)(yuè )した。そこ(🏍)に大きな火鉢(bō(🧟) )を置いた(🙅)。鉄瓶てつびんの(😤)湯は(⛑)いつでも沸い(🛀)ていた。正(zhèng )木(mù )大(🚪)尉は舶来(lái )はくらい(📡)の刻煙(yān )草(cǎ(✊)o )きざみたばこを(🍌)巻きに来ることも(🤥)ある(🐈)が、以(yǐ )前(😎)の(🖼)ようにはあまり話(huà )し込(rù )まない。幹事室(shì )の方に籠(lóng )っ(💫)て(📑)、暇(🌤)さ(🐭)え(👇)あれ(🙈)ば独りで(😻)手(shǒu )習(xí )をし(🎅)た。桜井(jǐ(🚖)ng )先生は用に(🍎)だけ来て、音吉(🍴)が汲んで出(🕌)す茶(🤠)(chá(📑) )を(👗)飲んで、(💭)復(fù(🎥) )た(🗝)隣の自分の室の方(🏒)(fā(🚚)ng )へ(🐬)行った。受持の(📄)時間が済(jǐ )めば(🌘)、先(🦁)生(🗞)は頭(tóu )巾ずきんのような隠士(shì )風(💝)の帽(mà(📂)o )子(💭)(zǐ )を(🏌)冠(🥋)っ(💂)て、(🙏)最早(🛁)もう(🧟)若(🏼)樹と言えないほど鬱陶(táo )うっとうしく(🔳)枝(🚪)の込んだ庭の桜(yīng )の下を自(🚐)分の屋敷かさ(🅰)もなければ中棚(😏)の(🏰)別荘の(⛹)方へ帰(🚳)(guī )って行(🐥)った(🤴)。
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