そして、次郎(📟)のほうをちょっ(💿)とぬす(⚫)む(🛩)よ(😝)うに見(🐾)ながら、
「ぼ(⛰)くもそ(🐫)うだ(🈷)と思(🤬)います。命令者に依(yī(🎖) )頼いらいする代(dài )わ(🥥)り(⛓)に、多数の力に依頼(lài )する(📮)んでは、自治(🍯)とは(🤟)言えませんから(🕴)ね(💄)。」
田(tián )川は、(😳)それまで、眉(méi )根まゆねをよせ、小首をかしげて、(🍀)いやに(🎪)深刻(🎀)そう(♿)に畳たたみの一(yī )点(🍴)を見(🏘)つめ(😢)て(🧓)いたが、だしぬけに自(🌜)分(⤴)の名を(⛺)よばれて、飯島(dǎo )とはち(➿)がった意味で、あ(📆)わてたらし(😺)かった(♑)。しかし、かれはすぐに(🤔)はこたえなかった。こたえるかわ(🐳)り(😐)に(🧦)、何度も小(xiǎo )首を左(📘)右にかしげ(➡)直(🎞)(zhí )し、す(💂)るどい(🈂)眼で畳を(🚭)にらみまわした。それ(🌯)から、朝(📹)(cháo )倉(🧤)先生(📘)(shēng )の(💸)ほう(🔄)をまともに(🥤)見て、その(🔎)し(🚛)ゃがれた(🤬)声をとぎらしがちに(🌀)こたえ(🎉)た。
「もっ(🚅)と(🈯)考え(⚾)る?(📢) ふむ。腑ふに落(luò(💞) )ち(👫)なけれ(🤪)ば、腑に落(🏆)ち(🍸)るまで考えるよ(🤹)りない(🤕)だろう。自分で(👇)考(kǎ(🐖)o )え(🚵)ないで、人(ré(⏹)n )の言うことをう(🏣)のみ(🕴)にする(💠)生活な(🌊)んて(🏖)、ま(🦅)るで意(yì )味がないからね。」(📌)
次郎は、思いきりドア(🏂)を(🤐)あけ、
「君(jun1 )自身はど(⏯)う思(🛹)う? 私の意(yì )見(jiàn )より(🕗)、まず(🆚)君自身の意見か(🤛)らきき(🐂)た(🌟)いね(🌯)。」
かれは、自分の部(🦔)屋の掃除をすま(😹)すと、そっと事(🌙)務(wù )室との間(😲)(jiān )の引き戸をあけた。い(🔏)つもなら、(📩)その(🚚)あとすぐ事務室の掃除にと(🎲)り(🎷)かかる順序だっ(🛴)たが、し(🚪)ばらく敷居しき(🍘)いのとこ(🥘)ろに突っ立って耳をす(💦)ました。それから、足音をし(🐿)のばせるようにして入(rù )り口に近づ(🙏)き、ドア(💮)を細(💈)目にあけて、板木の(🍽)ほ(👛)うに眼をや(🧑)った。板木は(🍿)、事務(🍼)室前の廊下ろうかと中(🕸)(zhō(🚚)ng )廊下との角に(😓)、斜ななめ向きにかかっていたのである。
(🔢)朝の(✌)行事は、まず室(👹)内(♋)体操(cāo )にはじ(🔞)まった。それは友(🧔)愛(ài )塾(shú )のために特(👮)(tè )に考(kǎo )案さ(👉)れたもので(👿)、そ(🧐)の(⏫)指導も(😏)指(zhǐ )揮(🌻)しき(🎰)も次郎(lá(🍔)ng )の役(yì )割(gē )だっ(🤭)た(🎚)。体操がすむと(🙉)、朝倉(🦋)先生の合い図で静坐せいざに入った。これは就寝前の静坐にくらべると、い(🦂)くぶ(🍎)ん(🚗)なが(🔦)かっ(🐉)た(🤹)が、(📡)それでも(🐱)、せいぜ(✔)い(👳)十四(sì(🦉) )五分ぐらいだった(🗾)。次郎は、今(🚊)朝も足音(yīn )を(💮)しのばせな(🏳)がら、塾生(📽)たちの(👂)姿勢(shì )を直してやっ(🐯)た。
と(📓)、なま返(🥌)事をして眼をそら(👎)した。そして、そのまま、すぐ(🚅)そ(♐)こを去り(🥦)、塾長室(🦐)のほ(🍄)うに行った(🚀)。
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