「(🈶)ええ。……書(💭)きました。」
「(🐸)まず、平尾と同類(lèi )項だろうね。」
と、(🔉)敏子(zǐ )はち(🕰)ょっと考(🐢)えて(🎹)、
「そりゃあ、事をあら立(🔺)てれば(🔩)、(🥅)いくらでも手はあると思うの。だけど、同じ(🏪)村に住(zhù )んでいては、そうも(🚿)いかないし(🚽)、…(⚓)…」
校(🎛)友会の(👺)委(🦃)員(🌊)たちは、その日(📈)じ(🏽)ゅう(⚾)、めいめ(🔡)いに校長の動静(🚵)に注意し(🐺)た。休(xiū )み時間にな(🗼)ると、あ(🤸)るものは用もないのに(🚒)校長室(😿)のま(📠)えの廊(🧥)下を(🤦)何(🏤)度(👘)も往(🍾)復し、ある(🚔)ものは校庭(tíng )の遠いところから校(🕺)長室をそ(🐝)れとなくのぞいて(🛁)見(jiàn )た。しかし、校(🤛)長室はいつもか(📋)ら(🕎)っぽだった。校(xiào )長は県庁に出(🚷)て行ったき(🚐)り、帰ったのかど(🌹)うかもはっきりしな(🏋)かった(🐉)。
(🌒)次(🚈)(cì(🐌) )郎は思(sī(🍩) )いきって枝折戸しお(🤣)りどのとこ(🕗)ろ(⏩)まで行き、その上(🎤)か(👌)ら(🚞)眼だけ(👎)をのぞかせて、声(🗺)をかけた。
「僕(pú )、きょう――」(🐢)と、次郎は、また急(jí )に眼(yǎn )を伏せ(🎪)て、(🥀)「学(xué )校のかえりに朝倉先生(🚙)をお(🏾)たずねしてみた(🥦)んで(🌷)す。そして(🈴)、(🖤)僕たちの願(yuàn )いを(🦂)か(🦔)り(🥁)に県庁が許(😷)し(✊)てくれて(👵)も、そ(🤒)れで先(📑)生が辞職(🏈)を思いと(🎟)まら(🌔)れ(🏼)る(👵)ことはな(💶)い、ということがはっきり(🕧)したんです。先生(🦌)としては、それがあたりまえです。僕(♌)、そ(🤾)のことにちっとも気(🙏)がついていなかった(🤙)んです。」
「そ(🎱)りゃあ(🔄)、思う(🐊)でしょう。」(✔)
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