(🥎)遥拝(bà(🛸)i )がすむと、おたが(💂)いの朝(🤰)のあいさつ(🗓)をかわし、その(🚝)あと、(🕕)もう一度静(👚)(jìng )坐(zuò )に入(rù )っ(🚎)た。そして、それ(🥇)が三(sān )分(fèn )もつづいたこ(🤤)ろ、朝(🚜)倉先生は、自(🏤)分も静坐瞑目(👍)めいもくのまま、おも(🌯)むろ(🤷)につぎの(🏠)ような話を(🏰)した。
「今の(🎶)とこ(💪)ろ、平(pí(🔷)ng )木中佐の影響えいきょうでどう(👵)こう(👿)とい(🛩)うよ(🚏)うなことは、全然(🎅)(rán )な(😨)いよ(📦)う(✋)に思います。」(🔤)
「そうかね――。」
「はあ。しか(🚣)し(🍟)、(🛏)それには、先(xiān )生の(🔭)ほうからも(🎀)いくら(🍛)かの強制(🌠)を加えていた(😁)だかないと――」(🍯)
「(📲)君は大(👭)河(hé(🚒) )の思わくなんかを問題(🙇)にするま(👦)えに(🖱)、(🌺)君自身のことを(🔜)問(🏎)題(tí )にすべきだと思うが、どうだね。」
次(cì )郎は、自(zì )分(📓)の(🌩)責任である二(🚘)つの(🔊)室の(⚡)掃(🚊)(sǎ(💵)o )除を(🤖)終(zhōng )わると、(⏸)すぐ便所掃(🥈)除の手(shǒu )伝いに行(👍)(háng )った。これは、かれが助手とし(💑)て塾生活(🤮)をはじめ(🌝)た当初からの、一(yī )つの誓ちかい(💔)みたよ(🐙)う(🤓)にな(💨)っていたのである(⭕)。
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