次(🏕)(cì )郎(🕸)はすこし顔をあか(📖)らめた。が、(✨)す(🌷)ぐ思いつ(😋)いたように、
次(cì )郎(🚷)は、それでも一心に彼の(🆚)顔(yá )を見つめていたが(🐩)、急に、何と思ったか、くるりと向き(🦉)をかえ、彼(😮)を置き去り(🚀)に(🎴)し(🍘)て(📒)、すたすた(📟)と歩き(👃)出した。
「むろん校(xiào )長(zhǎng )先(🚌)生に出(chū )したん(🏹)だろうね(🉑)。」
「(🧞)だって、それより(🍣)ほ(😪)かに(🕖)ないでしょ(🚆)う。」
次(🏕)郎(láng )の調(dià(🎪)o )子(zǐ )は少し(🐔)と(🏰)が(🆕)って(🐉)いた。道江(😋)の問(wè(🐱)n )題から遠ざかるにつれて、(⏸)彼は次第(🚝)に元気をとりもどし(💓)て来たのだった。徹太郎は、(🎇)しかし、心配(pèi )そうに、
「(🌱)君、やけに(🦓)なってい(📃)る(🧘)んで(🤫)は(📽)ない(🕍)かね。」
その日、校長は(🤓)県庁(🍓)(tīng )に行(háng )っ(🎏)たきり(🔙)、(🙄)ついに学校に顔を見(jiàn )せなか(🍎)っ(📺)た。西(🐓)山(🕙)(shā(🍥)n )教頭(💋)が(⏳)何度(🙂)も電話(huà(🧤) )口(kǒu )に呼び(📴)出され、ひ(🔲)るすぎには、五(wǔ(🈯) )年(nián )全(🧢)部の学籍(🔌)簿がくせき(🥖)ぼを(🍃)抱(🚹)えて県(🦑)(xiàn )庁(tīng )に出(chū )かけた。というこ(🏅)とが、給仕の口(🚵)から生徒たちに伝(yún )え(🚻)られ(💞)た。生徒たちには、それが何(🛍)(hé )を意(yì )味(🔫)す(🦑)るかは、さ(🐄)っ(🤶)ぱりわからなかった。そ(✈)れ(🔝)だけに、不(bú(🚶) )安(🏍)な空気はひけ(💄)時が近づくにつれ、(🏾)次(cì )第(🍝)に(🍟)濃(nó(🏞)ng )こくな(🐬)って行(🎺)っ(🌍)た(🐄)。
「君、や(🚞)けになっているんではないか(📉)ね。」
「何(🚯)がず(🐶)るいんだ。」
「そうかしら。」
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