新賀はひ(⚓)ょうし抜けがして三(😻)人(🍄)をふりか(🔏)え(🛂)った。三(📦)人(💨)も(🛬)おたがいに顔を(♟)見合(👖)(hé )わ(🕟)せて(🎼)いるだけ(🙅)である。すると校長は(🥡)もう(🤶)一(🌸)(yī )度(dù )、「いいかね(🐂)、君らを(🌘)信(🥪)頼(🔞)してたのんでおく(🚢)よ(🏋)。」と、念を押(🤾)し、「じゃ(🍪)あ、私は(👅)すぐ(🍙)県庁に出かけな(🏕)け(🍂)りゃな(💷)ら(💇)ん(👜)か(👑)ら。」と、あたふたと帽子掛の方に行(háng )って帽(😆)子(zǐ )をか(🏦)ぶった。そこで四人(🍼)(ré(🚯)n )も默(mò )っ(🍑)たまま、校(xiào )長のあと(⏬)について(🙈)室を出て来た、という(🙌)のである。
「しかし、(💽)昨日お父さんにきいた(🐉)んだが、君は血(📛)書を書いたっていう(🏓)じゃないか(♈)。」
二三人が渡り廊下(🌽)(xià )に背(💑)(bèi )をも(🎩)た(💢)せ(🔭)てそんな(❕)ことを話(huà(🎚) )して(😯)い(🌬)るところ(🚠)へ(🌯)、馬田が(🖥)やって来(lá(📍)i )て、仲(zhòng )間に(😡)加わった。
「(🏳)第一、道(♓)江だってそんなことをしては、かえって恥ずかしい(😤)思(sī )いをしなければならないでし(💦)ょう。」
次郎は(➰)、そんな(🥈)実例があるかどうかはよく知らなかった(🚑)。しかし、敏(🚫)子の言(😾)(yán )っ(🔵)てい(🍀)る意味(wè(🥣)i )はよくわかった。そして、そ(🌒)うであ(🐣)れ(🗿)ばある(🍾)ほ(📮)ど、いよい(🥃)よ(📿)馬田を(🌠)許しておくの(🐈)が不都合(🗯)(hé )だという気(qì )がした(🦄)。
「(🚬)そうね(🔤)、――」
敏(mǐn )子(📙)は(🕓)そう言って立っ(🤞)て行(háng )った。
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