「本(🧀)田(❓)のやつ(😓)、どうしたんだろう。いや(🌁)に考(🏆)えこんでばか(🛶)りいるじゃない(🌝)か。」(💛)
「どこから見ていた(🏵)の?(😱)」
「(📚)次(💃)(cì )郎さん(🤵)、今(🤧)お(🍧)帰(guī(🚙) )り?」
馬田(🔀)には、しかし、次(⏸)(cì )郎の(⚓)足音(yīn )がきこえ(🏇)なかったら(🏻)しい。彼は相(👉)変(🕡)(biàn )らず道(🥔)江のうしろ(🐼)姿を、見(💸)おくって(⭐)い(🐭)た(🤒)。そして(🏘)、もう一度帽(mào )子(👉)で股(gǔ )をなぐりつけ(🎒)たが(😼)、そのあと(🈹)「ちえっ」と舌(😹)うち(🎵)し(🚒)ながら、(🥋)道(dào )を横ぎって茶店(🥠)の中にはい(🚒)って行った。次(💱)郎(láng )との距離は、もうその時(⚓)には(🤜)、わずか二三間(➕)しかなかったが(💚)、やはり首をねじっ(👃)て道江の(🚳)姿を追(🚮)っていた(🛅)せいか、次郎(🉐)の近(💛)づいたのにはまるで気がつか(🔐)なかったら(💯)し(🚨)い。
二人は、かな(💑)り永(yǒ(😪)ng )い(🔢)こと、無(🌲)(wú )言(💻)のま(😖)ま顔を見(🚜)あっていた。どちらからも歩みよろうとも、言葉(yè )をかけようとも(🐸)しない。次(💛)(cì )郎(🦁)は、(💹)しか(🚝)し、(✂)そのうちに、いつまでもそうしているのがばか(💇)ば(🎀)かしくなって来た。彼(🌲)は(🐕)思(sī )いきって馬田に背(🐯)を向(xiàng )けよ(😥)うとした。すると、馬田(📣)がとうとう口をきった。
四(sì )人(rén )の報(🎗)告は(🖐)、みん(🍚)なを(⌛)ふき(😜)出させたり(🔁)、憤(fèn )慨(kǎi )させたり、(😈)不安(ān )が(🤑)らせたりした。しかし、とも(🕖)かくも血(📍)(xuè(🌁) )書(📵)が県庁(💵)に(📍)差(💒)(chà(🥫) )出される(🐞)ように(🍗)な(💣)った(🐐)ということ(💊)で(🥢)、一(🤤)応(🚳)(yīng )納得(🏀)なっと(🐞)くするよりほかなかった。校長が教頭から紙片を受(shòu )取(😅)(qǔ )ったあ(⬜)と、急に様(👙)子が変っ(🗂)たということ(😈)については、(⬆)四人(🤡)(rén )を(⏩)はじめ(🍄)みんな(🌚)も(📠)不(😰)審(🕥)(shěn )に思い、うまくペテン(🍳)にかけられたのではないか、などというものが(🌎)いたが、事情は間(👼)もな(🧞)く判明した(🧡)。それ(🕸)は、教員室で先生(shēng )たち(🖍)がひ(🚌)そかに話(huà )しあっていることが、(📃)給(gěi )仕の(🎁)口をと(🦋)おして(🌽)、いちいち生(shēng )徒(🚆)の(🦏)耳にはいっ(👵)て(♍)来たからであった。
「そりゃあ、道(🐏)江さ(💻)んが(🚪)ここから(🏫)学(🌬)校に通うのはい(🏮)い。そうす(🚨)る方が一番い(🔴)いと(⛳)思(sī )うんだ。しかし、学(🍰)(xué )校の(🏹)行きかえりに(⛴)、次郎(láng )君が道江(🙆)さんの(🔌)用(yòng )心棒(bàng )になるのはどうかと思(⛸)うね。」
と、敏(🦂)子が微笑しながら、(🌿)
(🐃)馬(mǎ )田(🥩)は、ま(🐐)た「ふふん(🎸)」と笑った。そして、(🏎)
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