「本(✖)田の手(🧥)には負えんのじ(🔱)ゃないかね。」
「貴(🎓)様はさっき俺(🙅)を睨んでいたな。」
(🔱)家に帰(🔍)る(🌑)と、(💰)彼(bǐ )は(🕠)何(🌃)事もなか(⛵)った(🚯)ような顔(yá(📦) )をし(👋)て(💪)、(😞)すぐ机(jī )の(📀)まえに坐っ(🥡)た。そ(😮)して、懐から手(shǒu )帳(zhàng )と蟇口とを出(chū )して(♋)、それを(💤)抽斗(📜)ひきだしにしま(📻)い(💠)こんだ(🐅)が、つい今朝ま(😾)で(📡)、何(hé )かし(🦒)らまだ気(😝)(qì )がかりになっていたその(✉)蟇(🍲)口も、もう全(quán )く(🥍)問題で(🎱)はなくな(❔)っていた。
もっとも、(🤗)生(shēng )徒間の噂に(❔)よると、校(xiào )内(🌾)に二人や三人は、尊敬に値(🚎)する先生が(🧢)いないでもな(♐)いらし(💐)かった。また、入学(⌚)式(shì(🐒) )の(🚧)時に、彼が(🈵)校長か(🖤)らうけ(💗)た印象も、まだ(🐘)すっか(🏋)り消えていたわけではな(😸)かった。しかし、(🚰)そ(🌳)う(🌈)し(🌧)た先生(🥓)たちは、次(🍽)郎(lá(💩)ng )たちとはまる(🤤)で(🥜)べつの(🥑)世界に住ん(🕓)で(🕰)いるようなも(😥)ので、め(😅)ったにその顔をの(👞)ぞくことさえ出(🚼)来(lái )ないのだった。次郎は、そのために(🖼)、中学(xué(🌅) )校(👾)というと(🏦)ころは(🎼)、小(😅)学校にくらべてずっと奥(ào )行があるような気(qì )もした(🚭)が、またいやに不(⛅)便なところの(🧐)よう(🎺)にも(🧟)思った(🥪)。
「癪(jī )にさわったんか。それじゃあ、や(💜)っぱ(🌸)り(🙏)自(🌠)(zì(🍡) )分の(💟)ためじゃないか。」
一五 親爺(yé )
だが(🏫)、彼の詩(shī )につい(🕟)て、これ以上(🌕)(shàng )のことを(🎧)語るのは、今はその(🏠)時期で(🌇)はな(🕣)い。何しろ、彼はまだ、歌一(✌)首(🏔)(shǒu )作るにも、指を折って(🥅)字(👼)(zì )数(🔚)を数えて(🌃)みなければな(🚬)らない程(😆)度の幼い詩(🎀)人(🐲)(rén )だった(🙈)し(➡)、(🔧)それに(🔖)、恭一(yī(🚣) )の詩に対して(🌦)ある妬ましさを感じて(🎊)い(🍭)たとしても、(🦗)彼の身辺には、詩(🤟)以(yǐ )上に切(😛)(qiē )実な問(wè(👚)n )題がまだたく(🖥)さ(💜)ん残(cán )されていたからである。
次郎(🐝)の神経は敏(mǐn )感(gǎn )に動(🍔)いた。
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