「今(🔘)朝の(📦)鐘をついたのはだれじゃな。」
「はあ(📪)。しかし、(🚖)それには、先生の(🌡)ほ(🤛)うか(🐛)ら(🎻)もいくらか(⛏)の強制(🆎)を(🎢)加え(📺)ていただかないと―(🚱)―」
「今(🏔)朝の鐘(zhō(🖌)ng )を(🔳)ついたのはだ(😄)れじ(🏜)ゃな。」
「(🧥)例によって、指導(🗝)(dǎo )者がいるようですね。」
(🌿)もうそのこ(🔣)ろには、塾生たちは、室(shì )内(🆑)の掃(🐔)除整頓(dùn )をすべ(🧒)て終わって、最(zuì )後に、廊(láng )下(xià )や、玄関げ(🛺)んかんや、そ(🔺)のほか(🐫)の出入り(👥)口の掃(🌤)除にか(🥛)かっていると(📝)ころだ(🍱)った。む(🧐)ろんそうした(🥜)掃(sǎo )除(🐛)も(🦐)、分担(🎵)ぶんたんは一通りきまっていたが、厳密には境界が定め(🤸)られない(🐇)た(♏)めに、塾(🔧)生たちは(💾)かな(🥁)り(👚)入りみ(🚪)だれていた(👥)。
「え(😀)え、結局は一人一人の問題(📓)(tí )じゃないでし(✴)ょうか(🍂)。」
次郎は(🏗)、しかし(👎)、そ(🏉)れどころではな(➡)かった(🏿)。か(🙏)れは、もう、先生の(🌥)つぎの言葉が、槍や(🎸)り(🧣)の穂先ほさ(📿)き(🕖)のような鋭さで、自(👺)分の胸(🚔)にせまっ(😍)ているの(💫)を感じ、(📐)かたく観(🍟)(guān )念の眼(🚩)をとじていたのだっ(🗂)た。
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