(💡)旧足軽(qīng )の(🎦)一人が(📖)水を担いで二人の(🌘)側を会釈し(🎢)て通っ(🕯)た。
(📪)桑畠(tián )に働いていた百姓(🈚)もそろ(🎶)そ(🙈)ろ帰り(👯)かける頃ま(❇)で(🙇)、高(🤛)(gāo )瀬は皆なと(🖊)一緒(xù )に(🚫)時を送っ(🔶)た。学士は(🎗)そこに好(🕢)い隠れ家を(⛷)見つけたとい(✳)う風(fēng )で、(😽)愛蔵する鷹(yīng )たかの羽(yǔ(🦕) )の矢が白い的の方へ(🚢)走(📸)(zǒ(🤔)u )る(🈁)間、一(yī )切(qiē )のこと(💡)を忘れて(🍵)いる(⛄)ようであっ(💔)た。
三人(ré(🏃)n )が連(🦏)(liá(👝)n )立って湯場を出、(🏋)桜井先生の別(bié )荘の方(fāng )へ(♒)上(👘)って行(🌺)っ(😓)た時は、先生(📊)(shēng )は皆なを待受顔に窓に(🍟)近(jìn )い庭石に水を(🥥)そそいでいた。先生は(🏙)石垣(yuán )の上に試みたア(😍)カシヤ(🔢)の挿木(mù(💒) )さし(🏖)き(🎗)を高瀬(🎂)(lài )に指して見せ(👚)た。門(⏮)の内(nè(✂)i )には先(xiān )生(shēng )の好きな花(🥕)も(🕶)植(zhí )えられた。
同じ士族(zú )屋敷風の建物でも、こ(➿)れ(🖌)はいくらか後(hòu )で出(🌠)来たも(❓)の(➕)ら(🦄)しく、(🎒)蚕の(🦀)種(zhǒ(🧙)ng )紙をあきなう町(dīng )の商人の(🗂)所(⏫)有(yǒu )もちもの(🏿)に成(🦌)(ché(🎣)ng )っていた(🚮)。高(🤼)(gāo )瀬はす(🐆)こしばかりの(🏺)畠の地所(⭐)を附けてここ(👕)を借(🤔)りることにした。
彼は持(🤫)って来た馬(😗)鈴薯(🎨)の種を植えて(😋)見せ、猶なお(📇)、(🖲)葱苗(🍢)ねぎなえの植え方まで教(😉)え(👬)た。
と鞠子は(🌮)首(🕟)を振ったが、間も(🐢)なく母(mǔ )の傍へ行(👥)って、(🐶)親子(zǐ )でパンを食った(🤒)。
と高瀬は声を掛(guà(🍁) )けて(🐅)、母屋(wū )おも(🌒)やの横手から裏(🌂)庭の方へ(🙈)来(🐡)た。
ある日、高瀬(lài )は受持の授業を終っ(💖)て、学(xué )士の教室(🙄)の側(cè )を(🌘)通(🤗)った。学士も日(rì )課を(💽)済ました(🍏)ところであったが、まだ机の前に立って(🐵)何か(🐎)生(shēng )徒(🥪)に説明(míng )し(🤹)ていた。机(jī )の上には(😢)大理石の屑(💆)くず、塩酸の壜(tán )びん、コップなど(♐)が置(zhì )い(🏋)てあっ(📞)た。蝋燭(🚂)ろうそくの火(huǒ )も燃えてい(⛔)た(🌄)。学(xué )士(shì )は手にし(🥃)た(🤺)コップ(👯)をすこし(💁)傾かしげて見せた。炭素が(🖼)その玻璃板(🛍)ガラスいたの間(🧘)から(👆)流れると、蝋燭の(🏤)火は(🏨)水を注ぎ(🎏)掛(♋)けられたよ(🛏)う(🖼)に消えた。
「子(zǐ(📤) )安(ā(😳)n )君(🍲)はナ(⛷)カナカ好(✔)い身体で(💓)すネ――」
学(xué )士は半(bàn )ば(♏)独(dú )語ひ(🌡)とりごと(🎥)の(🕶)よう(🎌)に言った。
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