日本《洋 物 フェラ》2行目ライン
洋 物 フェラあらすじ
「本田のやつ、ど(💆)うし(🔨)たんだろう。いやに考(🛶)え(🆚)こんでば(🍅)かりい(🗓)るじゃない(🍧)か。」
(🔎)しかし、彼(🕜)は、血書が次(cì )郎によっ(📏)て書かれ(🎢)たという(🤓)ことを誰(shuí(🔁) )にも発表す(🥁)る気にまだなれなか(🐊)っ(🥏)た(🤳)。そ(🧣)れ(💬)は、彼の自尊心や(💸)競(🚌)争意(yì )識(📇)が何ということなしにそれを許さな(🧓)い、という(🤞)だけではなかった。彼にとっ(🕕)て大(🤯)事なことは、ストライキの場(chǎng )合のことだったが、(🐒)万一にも、(🤶)そ(🔟)れを発表(biǎo )したた(🐯)めに(😙)、(👸)次郎が捨鉢すてばちになり、進んでスト(🏰)ライキの(😱)主導(💤)権を(🛢)にぎ(🔎)るよう(🔅)な結果(guǒ(🔇) )になっ(👡)てしま(🗂)っ(〰)て(🏨)は(🆓)、つまらない(😖)。次(👳)郎(🤢)は徹底的にや(🌒)っ(🈯)つけ(🈴)なけれ(🤰)ばならないが(🚾)、それに(🔂)は、彼をあく(🕐)までも(🌬)ス(📏)トライキ反(fǎn )対(🥓)の立場に(💕)立たせて(🏯)おくことが必要であ(🛳)る。最後まで(🚻)彼を反対(duì )の(🦃)立場に立(lì(⛰) )た(🌛)せておき、いよいよ(🎸)ストライキ決行という(🐠)場(💢)合に彼(bǐ )が逃げをうっ(💓)たら、その時こそ血書のことを暴露すべきだ。血(xuè )書まで書(shū(💵) )い(🖕)て(🔒)人を煽動(🥉)しておきながら(⛽)、自(🍣)分だけ逃げると(🕋)は何(➖)という卑(🍯)劣さだ！ みんな(😾)は(📱)そう言(yán )って彼を責(👍)(zé )める(🐸)だろう。それに(🐼)、(🎱)どん(♉)なに(🛶)彼が(👢)逃(táo )げを(🍾)打(dǎ )とうと、学(xué(🏨) )校当局や県庁が(🥗)、血書を(🔓)書(🐖)い(👀)た本人を(🐄)主謀者(🏴)と(🙎)認め(🐧)ないは(📤)ずはな(💼)い(🍀)のだから、いよ(🧞)いよ面白(🐨)い(🔚)。―(💻)―馬田の考(kǎo )えは頗(pō(🏭) )る念(📍)入(rù )りだっ(🥀)た。彼が(🥅)それほどまで(🦑)に次(cì(📊) )郎(láng )に反(🅰)感を持(🌪)つようになった(🥑)最(zuì )も大きい原因が、道(dà(🥒)o )江にあったこと(🔚)は(♓)いうまでもない。
「道江さん(🎿)には、ちっとも恥(😾)ずか(😲)しいことな(⌛)ん(💰)かな(🈸)い(🎁)じゃありませんか。」(🚸)
「あ(🚍)たし、や(🐽)っぱりまわり道した方(🔱)がいい(🔦)と思(♌)う(⌛)わ。」
校(🌐)(xià(🥙)o )長は(🛀)、最初(🗳)鼻だけ(🍧)をぴくり(🔙)と動かし(🕡)た(👡)き(💀)り、眼(yǎn )玉も口(🛢)(kǒu )も動か(📡)さなかった。眼(🐋)玉は(🏂)テー(😓)ブルの上の血書(🙂)に注そそが(🧗)れていたが(🎆)、(🎚)そ(🕢)れを読んで(🤩)いるよ(🥊)うには(🍓)思えなか(🥡)った。その(🔚)うちに、結んだまま(🥇)の口が(🔳)、うがいでもする時(🏨)(shí )のように(👋)、むく(💚)むく動き出した。そして(⛅)、そ(⬆)れ(📀)がやっと開いた(♐)かと思(sī )う(🐚)と、し(📖)ゃがれ(👲)た女のような声で(🚘)「これ(📜)は(🍒)、知(zhī )事(shì(🥇) )閣下(🕸)に(🍓)も、(🧔)お見せし(🎚)な(🆘)けりゃ(📺)な(🗡)らんのか。」と、(🤡)わか(🖌)りきったことをたずねた(💼)。田上(📛)が「むろんそうです。」と答えると、またぴくり(📈)と鼻を動か(🔺)し(🥃)、「こん(🕸)なもの(🆖)を知事(🙆)閣下に(⛄)お見せ出(chū )来(🥔)ると思(sī(🏖) )うの(🚄)か。君らにはまるで常識が(❣)な(🐍)い。どうかそ(👊)ん(💱)な(🕐)むりは(🐱)言(yán )わないでくれ(👈)。」と、(🔍)泣(🚦)いているのか、怒っているのかわからないような(🆖)声(shēng )で言っ(🥡)た。四人(ré(🦆)n )共、その時は、こんなのが自分(🍿)(fèn )たちの学校(xià(🖋)o )の校長だろうか、(🦌)とい(👡)う気がして、実際な(🔥)さけな(🦒)かった(🥁)そうである。田上が(😉)「(🥊)僕たち(🗓)は朝(chá(😥)o )倉先(🏮)生の(❣)留任(🌻)さえ実(🥕)現(xiàn )すれ(🚈)ばいいのですか(🔠)ら、校長先生(shē(🕸)ng )がそれを保証して下(xià )さるなら、血(xuè )書(shū )の処置(🌴)(zhì )はお任せ(⚾)し(🔛)ま(😮)しょう。」と言うと(😑)、校長は何と(💞)思(🐌)った(⛳)か、急に椅(yǐ )子(zǐ )から立ち上(🤖)っ(✡)て、四人の顔をひと(🍑)りびとり念(nià(🏌)n )入(🍗)りに見まわした。そして何(🌴)度も首をふっていたが、おし(🌩)まいに、永い(⛑)ため息をつ(💍)いて、「君(jun1 )ら(🖌)の非常識(📵)には(😡)全くあき(👏)れてし(⏲)まう(🏨)。朝(cháo )倉先生の(🧟)退職は県(xiàn )の方針できま(🚏)ったことだ。県の方(fāng )針で一(yī )旦きまった以上(shàng )、校長としてはどうにもなら(🚎)な(♐)いで(🎑)はないか(🏬)、それが(🌭)君らにはわ(🛷)からん(🚘)のか。」と(👰)言(⚪)った。そして、(💬)も(⏫)う一度(dù(🍌) )永い(❤)ため(🐾)息(xī )をついて、どたりと椅(yǐ )子(zǐ(🍺) )に腰をおろしたが、いかにも思いなや(🔽)んでいるように眼をつぶって、ひとりごとの(🔑)ように(📙)言った。「そ(♑)りゃ、朝倉(🏤)先(🖼)生(shē(🍗)ng )が(📑)惜(xī )し(🥃)い先生だとい(☕)うことは私(sī )にもよくわ(🐿)かっている(🤡)。いや(😴)、誰よりも私が一番よ(🚑)くわかっ(🛑)てい(👑)るつもりだ。だか(🔴)ら、君(🌶)らが先生の(💷)留(🙃)任(rèn )を願い出(chū )る気(qì )持(🃏)に(👿)は心か(📚)ら同情(qíng )する。しか(💦)し、何しろ(🕚)これは県の方針でき(🐳)まったことなんだ(🚣)から、おたが(💟)い(😱)にあき(🏾)らめるより仕(💝)方がないでは(✊)ない(🐬)か。」
「すると(🛰)、馬田(tián )はこのままほって(🍜)おくつも(🏒)りで(🦀)すか。」
「それならいいけれど、――」
「じゃあ、戦えば(🛴)いいんでしょう。逃げてばか(🌊)り(📋)いないで(㊙)。」
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