「それは(✍)そうと――(💡)」
「そ(🔌)う(🖇)?(🏂) あた(😣)しもつ(🚞)いさっき来た(👔)ばかり(🛰)なの。」(🕝)
「見(🥐)張り(🍷)って(🚭)、どうす(🐋)るの(🖋)?」
馬(⚫)田(🙏)は、また「ふふん」(🥖)と笑った。そして、(🐤)
「たった今。僕(🍅)、道(🔱)具(📞)をうちに置く(😁)と(🏡)、すぐ来(🤠)た(🦔)んだよ(📰)。」
と、(🙏)徹(chè(👾) )太(tài )郎はちょっ(👙)と考えてから、(😨)
校(xiào )長は、最(zuì )初鼻だけ(🛠)を(🧐)ぴくりと動かし(🐨)たきり、眼玉(㊙)も(😤)口も動かさなか(🌥)った。眼玉(🛋)はテー(☝)ブル(😍)の上の血書(🛰)に(🏷)注そそが(🤨)れていたが、(〰)それを読んでい(🥇)るようには思え(👥)なかっ(🚶)た。そのう(😎)ち(🐾)に、結んだままの口(kǒu )が、うが(🕯)いでもする時のよ(🔊)うに、(🍂)む(🎠)くむ(🎐)く動(🥀)(dòng )き(🔀)出した(🍻)。そして、(🖼)それがやっと開いたかと思う(🚺)と、(✊)しゃ(🥂)がれた女のよう(🧗)な声で「これは、知事閣(🛡)(gé )下(💫)(xià )に(💍)も、お見せしなけ(😚)りゃならんのか。」(🈹)と、わかりきったこと(🎃)をた(🕵)ず(🔛)ねた。田(tián )上(⛪)(shàng )が「むろんそうです。」(📿)と(🤣)答えると、またぴ(🛁)くりと鼻を動(🍃)かし、「(🎙)こん(〽)なものを(✅)知(📇)事閣(gé )下にお見(🌸)せ(🛸)出来ると(🗡)思うのか。君らにはまるで常(📴)識が(💢)ない。どうかそんな(👻)む(💙)りは言わないで(🚪)くれ。」と、泣い(💶)ているのか、怒(🔒)っているのかわか(🏕)ら(🥈)ない(🚲)ような声で言った(😋)。四(sì(🕜) )人(🚀)共、その時は、こんなのが自分たちの学校の校長(🦉)(zhǎng )だろうか(🅿)、(🤹)という気(qì(💭) )がして、(🎤)実(👞)(shí )際なさけ(🕡)なかったそうで(♐)あ(⬜)る(🤐)。田(🚛)上が「僕た(🔲)ちは朝倉(✒)先生の留任さえ実現す(💵)れ(🚂)ば(🛂)いいのですから、校長先生がそれ(🗳)を保証し(📕)て(🐸)下さるなら、血書の処置は(🌂)お任せ(🍪)しまし(🍆)ょう。」と言う(🤱)と、(📟)校長(😌)は何と思ったか、急(🏪)(jí(👀) )に椅(yǐ )子(Ⓜ)から立ち上っ(🌥)て、四人の顔(🔔)(yá(🍓) )を(🔚)ひとりびとり念(niàn )入り(🚜)に見(📞)まわ(😭)した(🎌)。そして(🐏)何(hé )度(dù )も首をふっ(🍰)ていた(🌂)が(♟)、お(🏧)しまいに、永い(💮)ため息(🕗)をついて、「君(🎫)らの非(👀)常(cháng )識には全(📏)くあきれてしま(🏓)う。朝倉先生の退職は県の方(🐛)針できまっ(🏮)たことだ。県(xiàn )の方(fāng )針で(👛)一(🈚)(yī(📛) )旦(👾)きまった以上(🎎)、(🐶)校長としてはどうにもならない(🚳)ではないか、(💫)そ(🤠)れが君(😑)らにはわか(🔲)らん(🍂)のか。」(🚻)と(🖤)言った。そして、もう一度永(yǒng )い(🐳)ため息を(🥨)ついて、ど(😠)たりと椅(💙)子に腰を(📺)おろしたが、いかに(⬆)も思いなやんでいるよう(🐌)に眼をつ(🍶)ぶっ(🌥)て、ひと(📎)りごとのように(🗿)言(yán )った。「そりゃ、朝倉先(xiān )生が惜しい先生(📲)だという(😱)ことは(👢)私にもよくわか(🚛)ってい(🖕)る(🌥)。いや、誰よ(🔗)り(🎞)も私が一番よくわかってい(📖)るつもりだ。だから、君(😲)らが(🕖)先生の留(liú )任を願い出る気持には心から同情する。しかし、何しろこ(🕷)れは(🦒)県の方(😻)針でき(🐴)まったことなん(🐴)だから、お(🔌)たがい(❔)にあきらめるより仕方がないでは(💨)ないか。」(🕎)
「むろん校(🎠)長(💒)先生に出したん(😳)だろうね。」
「学校(🤽)の様(yàng )子(🅿)(zǐ(❄) )はどうかね。血書は(🦐)やはり(🧕)出(⚪)したのか。」
「それがきっと大(⏫)きな問題に(😜)なると思(📭)(sī(🏬) )うね。」
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