朝(🌑)倉先生は、(🖐)そこでま(🌠)た口を(✔)つ(⛳)ぐ(📇)んだ。塾(🔜)生(🥖)たち(📟)の中(🔻)には(⛳)、(📏)話がそれで(🔥)終(🔼)わった(🚵)のか(🛁)と思(sī )い、(🛄)そっ(🤱)と眼をひらい(🏩)て、先(xiā(🗿)n )生(shē(🧕)ng )の顔(yá )をのぞいて見(📒)(jiàn )たものもあっ(🎙)た。
(☝)間(👄)もなく、侍僧に(👓)伴ともなわれて、一人のつつまし(⚫)やかな小(xiǎo )僧がはいって(😒)来た(🌦)。和(🌒)尚は慈愛じあ(👿)い(📯)にみちた眼で、小(🔊)僧(🥪)を見な(😖)がらたず(🚦)ねた。
「いや(🚣)、そうではあるまい。世の常の心では、ああは(➰)つけるものではない。わしの耳(⏭)には、そのまま仏界ぶつかいの妙(🌊)音み(💞)ょうおんともき(😘)こえ(🤷)たのじゃ。鐘(zhōng )を(🔝)つく(🌎)なら、あのようにつきたいも(🚍)のじ(🔝)ゃのう。何も(🌳)遠慮えん(🈶)りょすることはない。みん(💩)なの心(xīn )得にも(🕯)なることじゃ。かくさず、そなた(👋)の(🤒)気持(chí )ち(🚾)をき(😪)かせ(👽)てはくれ(✅)まいか。」
かれは、掃除そうじをしながら、根気よく鳴(🤷)りつづけている板木(🤸)(mù(🚓) )の音に、ふ(🤒)と(🎷)好奇心こう(🔃)きし(🐶)んをそそら(🛀)れた。そ(✈)れは、(💌)鳴(🎻)(míng )りは(🍦)じめた時(shí )刻(kè )がきわめて正確だっ(😮)たからばか(🚵)りでなく、その音の調子に何かしら(🥠)落ちつ(🔳)きが(📞)あり、しかも、いつ(🧗)までた(🦑)っ(💘)て(🦌)もそれが乱れなかった(⤴)からであった。
「しか(🐿)し、ぼくから先生(shēng )にそう申して(😛)お(♋)いたんじゃ(✔)あ(⛵)りませんか。」
と、次郎(láng )はちょっと(🧓)考(kǎo )えていたが(🧟)、
先生(📰)の言(yá(⬅)n )葉(👢)の調子(🤓)は、はげしい(🔀)とい(🕉)う(♎)よりは、(📖)むし(🍟)ろ悲痛だ(➰)った。
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