「気がついてい(🌾)る(🛐)な(👀)ら、すぐそう言ってくれたらよ(🥉)かりそうな(🕕)ものだ」(❔)と、そ(🈂)んな(😈)不平(🦎)(pí(👦)ng )をも(🤴)らすものもあっ(🔺)た(⏰)。また中(zhōng )には(🥙)、「先生は要するに指(zhǐ(〽) )導(dǎo )者でなくて批(pī )評家だ」な(❎)どと、(🍁)し(🏑)たり顔に言うも(🚘)のも(🐍)あった。しかし日がたつにつれて、しだいにか(👆)れらの間(🌛)に取(🎡)り(Ⓜ)かわされ出したの(🕧)は、「ひま(👋)なよう(🛸)で、いやに忙い(🛋)そがしい」とか(🏵)、「しまりがないようで、変(👺)(biàn )にきびしい(📟)」(🖲)とか(🏿)、(💘)そうい(🍼)った(🐗)ちぐはぐな気持ちをあらわ(👡)す言葉だった。
もう(💼)、(❇)その(📥)ころには、廊(📗)下を行き(🙎)来する塾生たちの足音も頻(⛲)繁(fán )ひんぱんになり、(🌇)ほ(😝)う(🐿)ぼうから、(🕠)わ(🚕)ざとら(🔍)しいか(🚌)け声(👃)や、とん狂(💚)きょうな笑い(🧔)声な(🥀)ど(🙊)もき(✉)こえていた。ゆう(🔟)べの懇談会で分(💝)担ぶんたんをき(🏷)め、かれら自(🕉)身(shē(👡)n )の(📥)室は(👒)も(🔋)とより、建(jià(🥐)n )物(🈷)の内部を、講堂や、広間や、(💲)便所(suǒ(💫) )に(✳)い(🌬)たる(🌪)まで、全部清(🛩)掃せいそうするこ(🃏)と(➿)に申し合わせていたので、かれらも、まがりなりにも責任だけは(🈶)、果(🏧)(guǒ )たさなければならなかっ(🏎)たし、(🔖)それに、きびしい寒さと、おたがいの眼とが、かれ(🌜)らを、外見だけ(❣)でも、い(⏪)かにも忙いそがしそ(⛑)う(♌)な活(huó(📂) )動(dòng )に駆(😿)かりた(🕷)て(🌫)て(🏡)いたのであ(📫)る。
(お(🕳)し(🛐)まいの、あの(🐨)乱(luàn )暴な打ちか(📿)た(💻)をやった(🎖)のが、自分(fèn )だ(🛩)という(👠)ことは、(🐤)すでに先生(shēng )に(🔃)言(yán )ってお(👪)い(🥏)たのに(🥣)、先生(🌶)はどうし(🔗)て(🤪)そのことをはっ(🚎)きり言(⏪)(yán )われないのだろ(👜)う。も(〽)しそれが助(👗)手とし(🗾)ての自(zì(🎽) )分の立(💑)場をま(💋)もって(🌬)くだ(🔎)さるた(🍧)め(🤤)だとしたら、自分はむしろ心外だ(🐽)。大(dà(🛤) )河(🛷)も(🌰)むろん心(⛪)外に思(😹)っているにちがい(⤵)ない(🎰)。)(🚥)
次郎は、いきな(🧟)りぴしりと胸(⚓)に(🏳)笞むちを(👉)あてられた(🤱)よ(👵)うな気(😒)がした。か(😌)れの(🤒)眼には(⛱)、大(dà )河の、今朝のし(💊)ずま(🕧)り(🚿)きった静坐の姿(🈶)が(👫)ひとりでに浮うかんで来た。む(❌)ろん、先生(〽)に返す言(yán )葉(🕕)は見(🦈)つか(😲)らなかった。先生は、する(🎀)と、微笑(🌶)びしょうしなが(🥥)ら、
塵ちりを廊下に掃はき出すと(🛵)、かれ(👫)はバケツに水を汲(jí )く(🐋)んで来て、寝(qǐn )間ねまと事(🚔)務(😳)室とに雑(🥈)巾ぞ(🉑)うきんがけをはじめた。窓(🚿)(chuāng )をすっかりあけは(🔝)な(⚽)った(⛩)、まるで(😟)火(huǒ )の(🤴)気(🌗)の(✍)ない、二月の(🌦)朝の(😲)空気(qì )は、(🕵)風が(🍚)ないためにかえっ(🛶)てきびしく感じられた。これまでたび(🌃)たび同じ経験をつんできたかれに(🏢)とって(🔋)も、仕(shì )事は(🔍)決してなまやさ(🥋)しいものではな(🎯)かっ(🤬)た。どうかす(🕜)ると(📥)、手(🔞)がしびれるよう(🔒)にかじかんで、雑巾が思(💩)(sī )うよう(🎲)にしぼ(🕢)れず、ま(🚖)た、拭(🤡)ふいた(🌟)あと(🍵)の床(chuáng )板が(🏦)、つ(🚲)るつ(📞)るに(📹)凍ること(💱)さえあるの(👛)だった(🗽)。かれは、しかし、二つの室を(👣)すみからす(🔒)みまで、たんね(😏)ん(♋)に拭(💕)ふきあ(💜)げた(📿)。
「新参しんざんの小僧(⏩)(sēng )こ(🏥)ぞうでご(😸)ざいます。」
「いつもこんなに起きないんですか。」
「いつ(🐍)も(🛁)こんなに起(qǐ )きな(🎲)いんです(🛒)か。」(❗)
道(⬛)江(🚎)という一女性が(😆)、間(🕜)もなく、自分の目(🧘)(mù )のまえに現われ(💲)ると(🦐)いう小さ(🎻)なで(🌻)き(🎲)こ(🥓)との(🏪)予(🤾)想、(💾)――大きな人間社(⬆)会の運行うんこうの(🏈)中で(⏭)は、まったくどうでもい(⏳)い(🏩)ような(🧣)、(🌃)そうした(🗡)小さなで(🚄)きごとの予想(xiǎng )よそうが、どうして(🌇)これほどまでに自(zì )分(🚶)を(🖌)まごつかせ、自分(👴)の不断の心の修(💩)練(liàn )を無力(lì )にするのか。どうして(😵)、現(😶)在(🤸)友愛(ài )塾におおい(🥢)かぶさっ(🥠)ている深(🐘)刻(💺)な問題(tí )以(yǐ )上に、(🏌)自(zì(💴) )分の心をなやますの(😖)か。女(nǚ )性(♍)と(〽)は、恋愛れ(👪)んあい(⏯)と(🍾)は、いったい(✋)何(hé )だろ(🔍)う。そ(🚠)れ(💾)は、(🍡)これまで自(🤳)分(🍡)が考(🔞)え(🔁)て来た人間生活の秩(zhì )序(xù )とは、全く次(cì )元のちがった秩(💯)序に属す(✔)る(🏽)もの(🤪)だろ(🎵)うか。
次郎は足音をたてないように(💹)、みんなの(🏘)間をあるきまわ(🎵)り、(🐭)いち(🤕)じるし(🚔)く姿勢(🥏)のわるいのを見つけると、それをなおしてやった。
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