バラエティ番組《ヒノクリ》2行目ライン
ヒノクリあらすじ
「(🔘)け(🚏)さの板木ばんぎの(🎮)音、どうでし(💍)た？」
「すい(🏌)ぶん、ちゃ(🛂)っ(🤶)か(🙃)りしてい(♐)るなあ。」
(🗡)そし(🖕)て、そ(😖)のまま、(😳)すこしも(😄)調子(zǐ )をかえない(🏦)で(🔩)、(🤷)また(💶)槌(chuí )を(🛎)ふるいつづけた(🏑)。
「強(🗺)制されると、どん(🖊)な(🤮)不合理なこ(🌨)と(🎫)にでも(🚏)盲従(😤)(có(🐆)ng )もうじ(♌)ゅうする(🦇)。おた(🥕)がいの相談(🥐)に任(🎁)されると、なまけられるだけなまけ(🌝)る工(🏖)(gōng )夫(fū )をする。もしそ(🕦)うい(🏴)うことが人間にと(📋)ってあたりまえのことだとして許(👞)さ(🕡)れる(✔)と(❎)す(🗡)ると、い(🍔)ったい人間の自(zì(🐎) )主(🎙)性とか良(liáng )心(xī(🌁)n )と(➡)か(🌔)いうものは(🎂)、どういう意味をもつことになる(👝)んだ。いや、いつ(💐)になったら、人間は(😅)おたがい(😘)に信(xìn )頼しんらいので(😆)きる共同(📊)(tó(🍈)ng )生(shēng )活(🏋)(huó )を(⏲)営いとなむことができるよ(🚺)うになるんだ。」
「出し(🍒)て(🛋)くだすってもいいじゃありませ(🔲)ん(🛸)か。」
（最初(chū )の(🌛)朝の板木の音(🤺)が、こんなだったことは(💄)、それ(🌽)までに(🏜)まっ(🈵)たくないこ(🍵)とだ。だれだろう(🥨)、(🐒)今朝(cháo )の当番は？(🥍)）
この(🌄)一週間は、(🐛)塾生たち(🏑)にとっ(🧖)て(⏲)は、まったく奇(qí )妙きみょうな感(gǎn )じ(🌇)のす(🌹)る(🔽)一週間だっ(👆)た。朝(👚)倉先生(shēng )夫(fū )妻も、次郎(💦)(láng )も(😗)、生活の(⚪)細(🏳)部の運営につい(⚽)ては、自分たちのほ(📂)うからは(🌁)、(📽)何ひとつ指(zhǐ )図(tú )さしずをせず(🕳)、ま(♑)た、塾生た(🚵)ちから何かたずねられて(🐑)も、「ご随意ずいい(🚖)に」と(😩)か、「適当に(🤖)考(🌦)えて(🤘)やってくれた(🚱)まえ」とか、「みんな(💜)でよく相談し(🛸)てみるん(🥏)だな」とか(🔪)いったような(🚍)返事を(🏅)す(⚪)るだけだったので、と(📄)かくかれらはと(💖)まどいした。中に(👸)は、それを(🗾)いいこと(🌺)にして、(😧)ずる(🧡)く(📆)か(🐅)まえるものもないではなかった。その結(🗞)果、む(🥘)だとへ(💺)まとが(👪)つぎ(🚈)つぎにおこ(🐤)り、(🚒)か(⚾)れら(🍽)の共(💟)同生活(🦁)のす(🏉)がた(🛥)は、見た眼めには決し(⏬)ていいもの(🦏)ではなか(📫)った。時に(🚳)は、不(bú )規(🦂)律(🎆)と怠(📃)(dài )慢(✅)たいまんだけが塾(shú )堂を支配している(👇)の(🦎)ではないか(👥)、と疑(🏮)われる(🚶)ような場(🏛)面もあり、も(🛥)し学ぶこ(👹)と(🌝)より(🕡)も批(pī(😤) )評すること(⛄)により多くの興(xìng )味を覚え(〽)ている参観者(🙁)がたずねて来(lái )た(🐯)としたら、その人は、批(🎵)(pī(🔉) )評の材料(🔅)をさがすのに、決して骨(🍒)は(🤥)折れ(🦊)なかったであろう。
すると(🔹)、ちょうどその時、事(🆙)務室に人の足音がして、(🎽)仕切りの引(yǐn )き(🏅)戸を軽くノックする音がきこえ(🚶)た。
みんな(🕳)は(👼)、しずかに眼を見開い(🚢)た。窓のすりガ(🚈)ラスは(🍫)も(🦑)う十分明るくなっており、ほのかな紅をさえと(⛵)か(💨)していた。
先生は、(💥)そう言って、次郎に目くば(💟)せした。次(🧟)郎は待(📃)ちか(🔃)ま(📌)えていた(🚾)ように、自分のそばに(🏚)置いてい(🥔)た(🏀)紙(zhǐ(🐏) )袋(🧝)(dài )かみぶ(🎩)く(👗)ろから、ガリ版の印刷(shuā )物をとり出して(🚩)、みん(🐵)な(🌼)に配布(🕓)した。
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