「ふ(👙)うん、本田か。……あいつは(👌)だめな(👵)奴さ。」
と、(🛎)今(jīn )度は道江が眉根(🤞)をよせて、
次(🕌)郎はだ(⛱)まって朝顔の(🎦)鉢に眼をやった(🔙)。しぼ(🏧)ん(🌗)だ花(🌐)が(✒)、(🐁)だらり(🔂)と(🌞)、つ(📪)るにくっついて(🧤)いるのが、いやに(❕)彼(bǐ )の(👡)気持をい(✖)らだ(🗡)たせた。する(🥓)と(😇)、
「そう(💯)かなあ。しかし、僕(🍩)たちが(🈳)入(rù(📶) )学(xué )し(🐥)た(🏨)時のことを考(🏌)えてみたまえ。五年(nián )生の鉄拳(quán )制裁(cái )にびくともしない(🐁)で反(🕕)抗したのは、本田だけだ(🍅)ったぜ。」
「それならいい(😔)けれ(📙)ど、(🗿)――」
「本田(tiá(🏩)n )が?……ま(🐼)さか。」
(🏏)四(💡)(sì )人の(😇)報告は、みんなをふき出(chū )させたり、憤(fèn )慨させたり、(🦂)不安がらせた(👚)りした。し(😇)か(🛡)し、ともか(📬)く(📊)も血書が県庁(tī(💹)ng )に(🎾)差出されるように(🍐)なった(🍩)という(🏛)こ(😔)とで(📼)、(🐮)一(yī )応納得(dé(🤝) )なっとくする(🍭)よりほかなかっ(🎽)た。校長(zhǎng )が教(🕞)頭(🚊)(tóu )か(👔)ら紙片(🏘)(pià(🚜)n )を受取ったあと(🍟)、急に様(yàng )子(zǐ )が変(biàn )ったということについて(👂)は、四人をはじ(❕)めみんな(🎬)も不審(shě(🔯)n )に思い、(🤳)うまくペテンに(🌧)か(🏽)けられた(🍇)のではないか(🗼)、などという(🏔)ものがいたが、事情(🚹)は間も(🤙)なく判(🚐)明(⛲)(míng )した(🎌)。それは、(🤨)教員室で先(✨)生たちがひ(🚅)そか(✌)に話(👑)し(🎄)あっていることが、(🔺)給仕の口をとおして、いちいち生徒の耳にはいって来(lái )た(📸)か(⛱)らで(😚)あった。
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