次郎(🕎)は吹ふきだした(🤜)い(🔕)気持ちだ(🚰)った。同時に、心(xīn )の(💠)中(zhōng )で(🛸)思った。
と、次(🖊)(cì )郎は眼をふせ(🔻)たまま(🏞)頭(🐏)を(💿)さ(🍤)げ、逃(táo )にげるように塾(😬)(shú )長室を出た。
(🍭)ただ、組(zǔ )織に(❄)関するこ(😃)とで、(🔼)室編(☝)成のほか(😕)に、(🌴)生活(✏)内容(ró(📆)ng )の面から、(🍢)いろいろの部が設(🏙)けてあり、全員(yuán )が期間中(👌)に、一度はどの部の仕(👶)事も体験するという(🚞)仕(👘)(shì )組(🥛)みになっ(👧)て(💔)いたので、(🆑)そ(⛏)の運(🔒)営(🏻)の(👑)方法や、人(🗯)(rén )員の割(🍛)り当てなどにつ(🔒)いて、い(⏩)ろいろの(❄)質問が(🔉)出(chū )、(Ⓜ)その説明に大部(🐐)分の時間がついや(🎶)されたのであった。
間もなく、侍僧に伴ともなわれて、(😉)一人(rén )のつつま(🏹)しや(🎍)かな(💱)小僧(sēng )がはいっ(⤴)て来た。和(🎩)尚は慈愛じあいにみちた眼で、小僧を見(jiàn )なが(🌐)ら(🍎)たずねた(🌑)。
かれは、掃除そ(📡)うじをし(👬)な(🛒)がら(🧒)、(🥜)根気よく鳴りつづけ(🔚)ている板(🐆)木(🕜)(mù(👆) )の音に(🏮)、ふと好奇心こうきしんをそそられた。それは、鳴(míng )りはじめた時刻(kè )がきわ(💛)めて(🍚)正(🥅)(zhèng )確だった(📳)からばかりでな(💼)く、その音の調子(zǐ )に何か(🧑)しら落ち(🧥)つきがあり、し(🐘)かも、いつまでたってもそれが乱れな(😞)かったから(🚁)であった。
「ええ(📦)、で(🖌)も、(😠)まだ(🏭)だれ(🃏)も起きた様子が(😊)ないん(😤)です。」
か(🐧)れは、そう思って、わ(🚟)れ知(🖖)らず(⏫)眼をひらき、(🌰)塾生(shēng )た(🐏)ちの中に大河(hé )の顔(😙)を(🛬)さがし(🦓)た。かれは(🧤)塾生たちの(😽)静坐(zuò )の姿(📤)(zī )勢を直(♎)し(👣)たあと、朝(cháo )倉(cāng )先生の横に斜(xié )ななめ向むきにすわ(🚵)って(🚀)いた(🛀)ので(💩)、よ(🔟)く全体が見渡みわたせた(☝)ので(😊)ある。
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