「強制(🍲)され(⏲)ると(🤢)、どんな(🏎)不合理なことにで(🌹)も盲従もうじゅうする。おたがいの相(🌤)談(💻)に任されると(🍴)、なま(⛏)けられるだけ(💆)な(🌍)まける(🕸)工夫をする。もしそういうこ(🔼)とが人(rén )間(🎏)(jiān )にとってあたり(📫)ま(🤲)えのことだとして許(xǔ(📇) )されるとすると、(⛩)いったい(🎬)人(😦)間(jiān )の自(zì(😞) )主(🦑)性とか良心と(🤫)かいう(🎆)もの(🌼)は、どういう意味をもつことになる(🗻)んだ(🤷)。い(🚀)や、いつに(📙)なったら、(🧣)人間は(⬆)お(🌕)た(🍯)がいに信頼し(👅)んらいのできる(📉)共(gòng )同生活(🍸)を(🔍)営(yíng )いとなむこと(🛌)ができ(🐚)るよう(🤣)になるんだ(🏩)。」(🔽)
「第五室(🏐)です。僕(pú )ぼくたちで、(🍺)最初(⏲)(chū )にここを受け持(🕘)(chí )つこ(🎶)とにしたんです。」
大河は、そ(🕓)の(🍞)時、ちょうど(💫)槌(chuí )を(🆒)ふりあげ(🎊)た(🏢)ところだ(🐱)ったが、それを打ちお(🕰)ろ(🦗)し(🐯)たあと、(🖊)ちらと次郎(lá(🍈)ng )のほ(😚)うを(🕐)見(🚿)て、あいさつ(🕧)をかえした。
「その実際を、おたが(👂)い(😪)に鍛きた(🏴)えあう(⛏)のが(🖕)、ここ(👕)の生活(🚥)だろう(🦃)?」
先生(shēng )は、しかし、ま(🎮)もなく(💻)顔をまっすぐにした(🥋)。そして、これ(💷)までの激しい調子(zǐ )とは(💜)うって(📢)代(dà(🌜)i )わっ(💿)た、沈しずんだ調(✊)子で言(👺)葉(♏)をつ(➿)づけ(🏇)た。
二(🎅)人が午前(qiá(🦖)n )中に来る(🥓)とすれば、もうそろそろ来るころだ。めいった顔(🛵)は見せた(🕘)くない。いっそ(🍵)門(😯)の(🌔)そとまで出(🔃)て(👜)愉(🌲)快に自分(🛌)のほうから迎むか(🏏)えて(😵)やろう。あとはあ(🌞)たっ(🤡)て砕く(🔲)だけるまでのことだ。――かれ(⚫)は(🏨)冒険ぼうけんとも自(😲)棄じき(🙋)ともつかない気(🗒)持ち(🔑)で(🐰)、自分自身をはげましたのだった。
凍(dòng )こおり(🍔)つ(😘)いたような冷(🏉)たい空気をやぶ(🅰)って、(🏡)板木(🌤)が鳴(🎿)(mí(😭)ng )り(🐲)だし(🆗)た。そとはまだ(🖋)、真っ暗(à(🥅)n )で(🏏)ある(💦)。白木(mù )綿(mián )しろもめんの、古ぼけたカーテン(🤞)のすき間(📍)から、硝子戸ガ(🥄)ラス(📮)どごしに(🏙)、大きな星(🍵)が(😣)またた(🚙)いているのが、はっ(🥄)き(🐄)り次(cì )郎の眼に映(yìng )った。
「お(🚋)や、外出(🌲)しなか(💍)ったん(💌)で(🙏)すか。」
次郎(láng )は、先(xiān )生の(🏊)言葉が(🔋)ますま(💘)す激しくなっ(👧)ていくのにおどろいた。先(🛸)生は、ある(🐽)い(🔡)は、昨日の入(🔷)塾(shú )式における平木中佐の影(⛔)響(🏐)え(🎤)いきょうから、できるだけ早く塾生たち(🐵)を(📊)救い(⛔)出そう(🌘)としてい(🅱)られるのかもしれない。しかし、それにし(🔘)て(🔃)も入塾したばか(🔣)りの青年たちに話す言(🙄)葉としては、あまりにも激しす(🐂)ぎる。これで(👢)はかえ(📜)っ(🏙)て逆(nì )効果を(📒)生(🐟)むのでは(🐛)あるまい(🕯)か。
しかし、かれにとって(💧)いっ(🍡)そ(🏬)う不(👯)安に感(🥟)(gǎn )じられた(👋)の(⛪)は(🐗)、今朝(😹)の板木(🏣)の打ちかたについて、大河(🎲)無門(🛐)がぬれ(🚜)ぎぬ(📓)を着せられて(💋)いるこ(🔦)とであ(🚿)った。
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