次郎と詩(🥔)、――読者の(😪)中(zhōng )には、この取合わせ(🔀)を(🍹)多少滑(huá )稽だ(📟)と感(gǎ(🛳)n )じる人があるかも(🎍)知(🏟)(zhī(🥏) )れ(🚚)ない。なるほど(🐧)、次郎(🚤)は、詩を解するには、これまで、あ(♈)まりにも武勇伝的であ(🏀)り(🚓)、(👴)作為(wéi )的(💞)(de )であっ(🌖)たといえるだ(🎼)ろう。
乳母(🥡)の(💚)お浜には、次(cì )郎(🏆)は、それか(🧙)らも(🍒)、たびたび手紙を出した。返事には、いつもき(🐠)ま(🎗)っ(🆒)て、一(🧟)(yī )番に(😗)なれとか、偉い人になれとか(🚡)いうよ(🗡)う(🥈)なことが書いてあ(🤑)り、(🕺)ま(🔛)た、そ(👪)れとなく、今度の母との折(shé(👒) )合いがうま(🈴)く(🛀)行っ(🌁)てい(💦)る(👴)かどうか(🧜)を、知りたい(🥒)ような文句(📎)がつらねてあった。次郎は、しかし、その(🍭)いず(🍽)れにも、(📒)たいして心(xīn )を動かさなかった(🏔)。彼は、(🔕)そうした手紙によって、お浜(bāng )の自分に(🔰)対(duì )す(🎻)る(🙅)愛情(👓)(qíng )を(♑)十(shí )分に味わい(🐯)な(🧛)がらも、すで(🏔)に一(🐽)段と高いところに立って(💂)、その中の文句(🏼)の意(yì )味を(🤥)読(🤖)もうとする気持に(🕷)なっ(🎹)てい(🔬)た。それはちょうど、多くの大学生が(👎)故郷の母から(🛸)来(lá(➰)i )る訓(🆗)戒(🐚)の手紙を(🔷)読(🍍)む時(shí(😬) )の気(🤞)(qì )持と、同じよ(🖌)うなものであっ(🏇)た(🔰)らし(🦑)い。
「(⚓)狐が(⏲)わなに飛(fēi )びこ(🈸)んだっ(🐯)て(🍦)! (🗝)そいつは面白い(🦒)。いったいど(✍)うした(🍪)っていうんだい。」
「大沢君(🔘)っていうよ。僕の親(qīn )友(yǒu )で(🛡)、(🕐)同じクラスな(🏿)んだ。」(🍜)
(📑)次郎の気持(chí(👈) )は(📳)、恭一にはすぐ(🖐)わかっ(😙)た。
次郎の神経(🌳)は(🕤)敏感に動いた。
大垣(🏖)校長の言っ(⛪)たそんな言葉が、今更のよ(🌄)うに(🍟)強(🐣)く彼の胸(🥘)にひびいて来た。
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