「ほう、お前か、今(✒)(jīn )朝(🕳)の(🐫)鐘をついたの(🚞)は。…(⚾)…(✉)で、どのよ(🌠)うな気(🦗)持(🐼)ちでつ(♌)い(😦)たのじゃな。」
「おや、外出し(💠)なかったんですか。」
(📴)次郎は、すぐに(🍐)は(🎧)、その意味がのみ(🎢)こめない(🕝)で(⭐)、きょとんとしていた。す(🔀)ると、先生は、(♎)
(🐲)板木(🖋)を打(🍽)っていたのは、は(👣)たして大(dà(💑) )河無(wú )門だった。シャ(🔖)ツ(🍩)にズボンだけしか身(shēn )に(🍱)つけていず、足袋たび(🚗)も(🥠)はいてい(🔘)な(👓)かった。しかし、べつに寒(hán )そうなふうでも(🍁)なく、(🌽)両足を(🏘)ふ(🔪)ん(🈂)ばり(🦍)、頭から(🎈)一(🏦)尺ほどの(🐱)高(😺)さの(🛍)板木を(🧥)、(🤯)近(jì(😲)n )眼鏡の奥(ào )おくから見(jiàn )つめて、いかにも(🐺)念入りに、ゆっくりと槌(chuí(🦁) )つ(🚋)ちをふるってい(🛴)た(🔭)。
(🏤)二人(rén )は(🍀)声(🔶)をたてて笑った(🚘)。次郎は、し(✔)かし、すぐ真(zhē(💼)n )顔まがお(🧤)に(❓)なり(🍆)、
「今朝(cháo )の鐘をついたのはだれじゃな。」
次郎(láng )は、先(xiān )生(shē(🏘)ng )の言葉がま(😯)すます激しくなっていく(🤑)の(⏭)におどろいた。先生は、あ(🛅)る(🚫)いは、昨(🚗)(zuó )日(🚒)の入(rù(🔸) )塾(😿)式(🔱)における(➿)平木中佐の影響えい(🛎)きょうから、(👷)できるだけ早(💅)く塾(🙉)生たちを救(🐪)(jiù )い出そうと(👲)していら(〰)れるの(🏠)かもしれない(👍)。しかし、それ(😎)にして(📋)も入(rù(🤜) )塾したばかりの青年たち(✴)に話(🔈)す言(🔔)葉としては、あ(🕵)ま(📿)りにも激しすぎる。これではかえ(📰)って(🏒)逆効(xiào )果(guǒ )を生む(⏪)のではあるまいか。
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