「(🎩)やはり強制(zhì(🈷) )が必(🤾)要だというのか(⭕)ね。それじゃあ話はまた逆(🥋)(nì )もどりだ(😜)。」
「田(🚥)川君(👴)の(✋)ほかにも、まだよく納(🥅)得がいか(➿)ないで(🌋)いる人(🧝)がたく(🤵)さん(🔇)ある(📨)だろうと(🚣)思うが(💈)、そうした根(gēn )本問(🦊)題につ(⛔)いては、これ(🐡)から何(hé )度でもむしかえ(🚳)して話(🐿)し(🚺)あう機会(huì )がある(💅)だろう。そ(🚬)こで、それ(🍛)はいちおう未(👯)解(jiě )決の(💶)ま(😎)まにして、ともかく(👘)も(😶)具体的(🔇)な問題にはいることにしょう。じゃあ、時(shí )間(🔀)(jiān )もおそくな(🦍)った(⏰)し、私のほうから案(💯)を(😟)出すこ(😋)とにす(📞)るよ。」
それ(💼)から(🕋)、ちょっと柱時(shí )計(🔚)を(🎍)のぞき、(🎇)
かれは、掃除そうじをしながら、根(🍡)気(🥚)よく鳴りつづ(🍰)けてい(🥠)る板木(mù )の音に、ふ(🏙)と好奇心こうき(🏷)しん(🏿)をそそられた(💠)。それは、鳴(míng )りはじめた時(🔙)刻(💱)が(🔴)きわめて正(zhèng )確だった(🛸)から(💀)ばかりでなく、その音(✨)(yīn )の調(🥙)子に何(😥)かし(🎊)ら落ちつきが(📞)あり、しかも、いつまで(🛣)たってもそ(🔶)れが(🏤)乱れなかったからであった。
かれは、そ(🏠)う思って、われ知らず眼(🌚)(yǎn )をひら(🍈)き、塾生たちの中に(➗)大(🤞)(dà(🤧) )河の顔をさがした。か(➰)れは塾生(shēng )たちの静坐の姿勢を直(🥔)したあと(⚓)、朝倉(🐊)先(✉)生の横(héng )に斜ななめ向むきにすわ(🐿)っていたので(🕙)、よく全体が見渡み(🚰)わたせたのである。
「おしまいのほうは、(📖)実は(🤢)僕が打(✌)っ(🏠)たん(🌵)でした。」(🥊)
「きっ(🌎)とさ(👝)ましていますよ。ど(♉)の(🥔)室にも、(♐)眼をさ(🎄)ま(🎥)し(👐)ているも(🍍)のが、もう何(hé(🖋) )人か(💌)はあるはずです。」
次郎は足音(yī(😇)n )を(⛪)たてないように、み(🔙)んなの間(🐁)を(💞)あ(🎮)る(💧)きまわり(♓)、いちじ(💯)る(😉)しく姿勢のわるいのを見(🥗)つけると(🛴)、それをなおして(🤫)やった。
(🔎)次(🏩)郎(láng )は(⬆)、朝(➗)(cháo )倉先生らしくない詭弁きべ(🏄)ん(👃)だとい(🌹)う(👌)気(🖨)がしてさびしかった。かれは(🌕)語気を強めて言った(🐰)。
「(🙋)ぼくもそう(🏧)だと思(🐔)い(🌈)ます(🤫)。命(♿)令(🈴)者(zhě )に依(yī )頼いらいする代(🥙)わ(🙋)りに、(👧)多数の力に依(🥅)頼するんでは(🗨)、(💰)自(zì )治(🥞)と(🔹)は言えませんからね。」(📍)
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