(🚟)次(🎴)郎(lá(🍃)ng )は急いで膝(xī )を正し(⏮)、(💀)縁板(🛳)に両手をついた。
「な(💨)に、(🧒)用(🌉)がな(🐐)いから?」(⏯)
「思っています(👏)。あん(🔥)な(🕌)もの、何の役にも立たないってこと(🚅)、あとに(🙊)な(💮)って気(🎨)が(💝)つい(🗄)たんで(🥝)す。」
次郎は(🖥)や(🍎)っ(🖲)とそれだけ答えた。ストライキ反(fǎn )対(🍗)の理由(yóu )が、当(⛵)局(jú )の(🤺)ためでなくて朝(💪)倉(👁)先(⏫)生の(📖)ためだ、(🥞)ということをつけ(🔈)加えたかったが、まだそれを(🍄)言(🌴)うだけに気持(chí )がおちついていなか(📒)っ(🔕)たので(🎎)ある(🉑)。
(🎛)次郎(láng )は思(👛)いきって枝(🔂)折戸しおりどのと(🛬)ころまで行(👶)き、その上から眼だけをのぞかせ(🐪)て、(🏵)声をか(🤟)けた。
そう考え(💹)ると(📃)、「か(📷)わいそうに」とい(😸)う先生の言葉の意味(wèi )は、これ(🙅)まで考(🐤)えた(🖲)のとはまるで(🕚)ちが(✅)ったものになっ(🔊)て来た。先生は(💛)、その言(🕹)葉に何(📀)もとくべ(〰)つ(🐓)な(➕)意(😢)味(wèi )をもたせようと(😤)さ(🏕)れたの(🥢)では(🗒)ない。ただ(🥐)先生のはっきりした(🎞)ご決(jué(🏄) )意(yì(🔢) )と(✋)自分に対する(🧜)愛情とが(🕟)結(jié )び(♎)つい(🧥)て、何(⏩)の作為(🆓)(wéi )さくいもなく(🍙)そ(🏾)んな言葉(🦃)(yè )と(😍)なってあらわれ(🚞)たまでだ。それにしても(🍗)、先(xiān )生のそのご決(🚥)(jué )意につい(👚)て、自分がこれまで一度も考(kǎo )えてみようとさえ(🦗)しなかっ(💣)たということは、何(hé )とい(🐼)う(🎐)愚かさだったろう。先(xiān )生(🐼)(shēng )が(🤷)自分をどう考(kǎ(💫)o )えて(🆔)いら(🦌)れよう(🕜)と、そ(🧟)の意(💯)(yì )味で、自分(🏯)はた(🌝)し(🖖)かに己(jǐ )を知らない飛びあがり者だ(🌹)っ(👿)たにち(👓)がいないのだ! 次郎の自己(😋)反省(shěng )は、昨(zuó(🧟) )日以(🍪)来(💍)、こんな(🆚)ふう(🚜)に次第に(💂)深(shē(⏱)n )まって行く(🎯)ばかり(🏄)だっ(📩)た。「(⭐)かわいそうに」という言葉(🚝)を、先(xiān )生(🐔)(shēng )の(🤵)ごく(🏬)自(zì )然な(🏫)愛情の言(🏫)葉だと思えば思うほど、それが深まって行くのだっ(⛳)た。しかし、そ(🐃)うした自己反省の苦(kǔ(👷) )しみは(🎍)、彼(😤)にとってはそう(🌱)めずらしいこと(🌈)ではな(👢)かった。彼は中学(🎡)入学以(😤)来、とりわけ白鳥会入会後(hò(🚠)u )は、絶(🔋)え(🎰)ず(🌘)自(🦉)己(jǐ )反省の(🕔)苦(kǔ )しみを味わって来た、とい(🕡)っ(🎦)ても言(yán )いすぎで(🎒)は(😗)なか(📣)った(🍕)のである(🍉)。だから、もし(🕚)それに朝倉先(🦄)生の問(🐢)題(⏬)が直(zhí )接結びつ(👞)いていなかったとすれば(😁)、彼は、きょう学(xué(📋) )校で、同級(🛐)生(🏳)た(💬)ちにあやしまれる(🤙)ほど暗(à(🌗)n )い顔はしていなか(⛓)ったかも知(🦅)れない。彼を絶望(🌍)に近いほど(🍩)の気持(chí )に(🌯)さ(🙆)そいこん(😠)で(🍬)行(🥊)ったの(🥩)は、何(🚂)といっても、朝(🅿)倉先生の辞(cí )任が決定的であ(🎙)るということに気がついたことであった。彼はそれを思(🐗)う(😴)と(✂)、もう何も考(🥏)え(🐧)る(📟)力がなかっ(🦎)た。幼(yòu )いころ(🌻)、乳母の(⛳)お浜にわか(🤰)れ(📏)たあとのあのう(🚻)つろな気持、母(💀)に死別(🔌)れたあ(♿)とのあの萎しなえる(💬)ような(🈶)気(💯)持、それがそのまま現(xiàn )実(🤧)と(🌗)なって身にせま(🕳)って来(😗)るような感(gǎn )じがして、(🤲)きょうは朝から誰と(🚍)も口を(🎰)きく気になれなかったのである。
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