「先生(🔭)(shēng )もそうお(🔦)感(💉)じでしたか。」(➿)
朝倉先生は、そこ(💫)でまた口(kǒu )をつぐんだ。塾(🕝)生たちの中には、話(huà )がそれで(🎪)終(zhōng )わ(♏)ったの(🦌)かと思(📥)い、そっと(🥑)眼(yǎn )を(🏰)ひらいて(🐕)、先生の顔をのぞいて見たものもあった。
と、次郎は眼をふ(💶)せ(🧓)たまま頭(tóu )を(🧓)さげ、(🎎)逃にげる(🛎)ように塾長室(👶)(shì )を出(chū )た。
(⛪)大河は、ひとりごとのように(🌡)、そう(💧)言いながら、や(🛹)はり(✅)打(🍳)ちや(🛷)めなかった。そ(🍫)して、相変(🆖)わ(💙)らず(📗)板木に(🤷)眼をすえ、
「ぼくは、なが(🕐)いこ(📃)と友愛(ài )塾の仕事(💫)を手伝(💻)(yún )わせて(🍌)いただ(⤴)いていながら、その(🌰)精神がまだ(⏸)ちっとも(🎓)身(shēn )に(🔚)つ(🕥)いてい(🚱)なか(⚽)っ(🙌)たた(🧡)めに、け(🏂)さの(🧞)ようなあやまちを(🐸)犯し(♐)てしまいました。ほんとうに恥は(🌟)ずかしいこ(🌄)とだ(🍧)と思っていま(🛂)す(🔳)。しかし、(🐧)そのあやま(🥫)ち(💗)に(🦑)よっ(😐)て(🍪)、開塾(🍹)そうそ(⛷)う、大(dà )河君(jun1 )の(🖤)ような(💖)、友愛塾精(jīng )神に徹底した、(🤲)実(shí )践家(jiā(🍽) )じ(✔)っせん(🈴)かの魂たま(🐳)しいにふれる(🍙)ことができ(📣)たことを思(😲)い(🛅)ますと(🤣)、一方(🌚)(fā(🎛)ng )では、かえって(✒)ありがた(🍟)いよ(➡)うな気持(✅)ちも(🌫)しています。」
つき(🦏)あたりに、大(dà )便所(suǒ )が(🗼)これも七(🌫)つほどならんでいる。そのうちの、(💚)右はじの一(yī(🚞) )つだ(🦎)け(🈶)が(🏀)戸(🚲)が開いており、そ(🛴)の(📆)少し手前(qiá(🤶)n )の、たたきの上に、水をはっ(🕔)た(🛠)バ(👔)ケツ(🕛)が一つ置いてあるのが見えた。戸の開いた(⤵)便所の内側は、電燈の光を斜な(🆙)な(📽)めにうけているので、よくは見えない。しかし(🍳)、だれか中で掃除を(🦒)している(😤)こ(🤖)とだけはたしかだった。六人の室(🔱)員(🦐)のうち、飯島は入り(👼)口に立っており、両(🕗)がわの小便所に(🤧)二人(ré(🏚)n )ずつ(🦒)働いているのだ(🖕)から、あとの一(yī )人は大河(hé(🌧) )にきまっ(🙎)ている。次郎は、そ(👗)う思って、(🔇)すぐ声をかけ(🛃)ようとした。しかし(🎄)、なぜ(📪)か思いとまった。そして、(🍐)入り口(😭)(kǒu )の(🏓)横の(🕘)板壁いたかべに(🚴)か(🐠)け(🗞)てあった便所(〽)用(yòng )の雑(🚿)巾を一(yī )枚とり(👁)、それをたたきの(✅)上のバケツ(🈴)の水(shuǐ )にひた(🎣)して(👶)、し(🦌)ぼった(🐿)あ(🍳)と、大河の(🚜)はいっているの(📫)と(🕠)は(🗾)反対のはじの大(🙁)便(biàn )所の(⏸)戸をあ(📜)け、中にはいった。
「今(jīn )のと(🧀)ころ、平(⏲)木(mù )中(😮)佐の影響(😋)えいきょうでど(🐗)う(🥙)こ(📰)うという(🈷)ようなこと(👏)は、(✅)全(📱)然ないように(🚐)思(sī(🐫) )います。」
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