「そうか。じゃあ君は(🐁)き(🥢)ょ(⬛)うここに来る(🐲)んじゃなかった(🚞)ね。今(♋)度の(📇)ことがすっかり(🗡)片づくまで(🤧)は、これからも(😰)君(⏭)は来な(🍴)い方が(🥀)いいよ(🎫)。君ばか(💅)りじ(🎪)ゃない、新賀や(🆙)梅(méi )本やそ(🚥)のほかの連中(zhō(💣)ng )も同じだ。君の(😑)お父(fù )さんにも、(🎌)当(🤬)分(fèn )お(🈺)出で下さらんように言っておいて(😱)くれたま(🎵)え。」
こんなふ(🏛)うで、校内はその日じ(💲)ゅ(🍋)う(⚓)決(🛷)(jué )して静(jìng )かであ(⛽)った(🙃)とはいえな(📡)か(😜)った。下級(jí )の教室(shì(♏) )までが何と(🤣)はなし(🗨)に落ちつきを(🧛)失(💱)っていた。ふ(🍵)だんなら(⛷)何でも(😨)な(📟)いこ(🔤)と(🙍)にまで先生(🐩)たちの神経(jīng )がとがり、先生(😭)たちの神経がとが(🈶)ればとがるほど、生徒(🔕)た(😬)ちはその(🚀)神経に触さわってみるのを楽しむとい(💌)ったふうで(🕴)あった。大垣(😘)前(qián )校(🏸)長(zhǎng )は、いつも先(🔖)生(🗳)たちに(🔡)向(xiàng )かって(🐌)、「生徒というもの(💳)は、(〽)自分たちのために先生が命をすて(🐤)るま(🌒)では、その先生を偉い先生(shē(🈶)ng )だ(🍄)とは(🚙)思わな(🌾)い(🛀)ものだ。それを覚(📵)悟(wù(🤹) )の上でなくては、真(🚹)の教(🤕)育は出(🗺)来ない(🔰)。」(🕒)と言っていたが、(💮)その(🍱)意味(📍)をほんとうに理解した先(😅)生は、朝(cháo )倉(🥩)(cā(➿)ng )先生をのぞいては、(🍩)お(🆚)そらく一人もいなかったろうし、今では(🖨)、どの(📞)先(💚)(xiān )生にも、そんな(🕘)言葉(yè )は単(🙃)に言葉としてでも思い出されてい(🏊)そうに(🆙)なかった。こ(🍐)うして先生たち(🕋)は自分(🐕)を下手に護ろ(🐑)う(⛹)として、一(yī )歩(📕)(bù )一歩と自分(🧢)を生(🗃)徒(🐝)た(👪)ちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に追い(👐)こんでいたのであ(🍒)る。
徹太(tài )郎(😳)は、(🕶)そう言(🗽)って(🏀)笑った。次郎はその瞬(shù(👱)n )間ちょっと固い表(biǎo )情になったが、す(➖)ぐ自分も笑いなが(😴)ら、道江(jiāng )に(💳)代(📙)っ(😥)て始(🕸)(shǐ )終を話した。話し(🕦)て(🧗)いるうち(➰)に、彼(🕜)は(🏛)自分(🃏)の言(🏀)葉の調子が次第(📥)に(😐)烈し(🌠)くなっ(🍝)て(🧑)行くのをどうすること(✂)も出来な(🤹)かった。
「それ(♎)がきっ(🔡)と大きな問(wè(🔕)n )題になると思うね。」
「ええ……出(chū )し(📣)まし(🌺)た。」
「(🌳)本田(tián )が?……まさか。」
「じゃ(💭)あ、戦えば(⛰)いいん(👾)でしょう。逃(táo )げ(🌸)てばかり(👩)いないで。」
(🥥)次郎は、もうすっかり、いつもの彼をとりもど(🈷)していた。
「僕(🈯)には、本(🤯)田がそん(💺)な(😻)卑(bēi )劣な男(nán )だとは思えないがね。」
「話って何(🌘)だい。」
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