フェラ 動画《小柄 パイパン》2行目ライン
小柄 パイパンあらすじ
「それ(🔳)には何か特別な原因(🐧)があったん(🔡)じゃないかね(🤼)。いつもの本田に(🙌)しちゃあ(🛒)、すこし可笑おかしかったよ。」
「主謀者と見られ(👃)ても(💫)いいとい(🏩)うのかね。」(🎵)
「そ(🍃)うね(🕞)、――」(🍏)
そう考(🆓)えると(✋)、「かわいそうに」という先生(💸)の(⛓)言葉(🚵)(yè )の意味は、これまで考(kǎo )えたのと(🔴)は(🐲)まるでち(🤳)がったも(🉑)のに(⛩)なって来(🧐)た。先生(shē(🚣)ng )は、その言葉(yè )に何(hé )もとく(🦈)べつな意(🎴)味(wèi )をもたせよ(🏺)う(✉)と(😈)さ(🦍)れた(🔞)の(🏬)ではない(🆒)。ただ先生(shēng )の(😲)はっき(🏡)りし(👛)たご決(jué )意と(🚸)自分に対(🤱)(duì )す(🤫)る(👞)愛(ài )情(qíng )とが結びついて、何の作為(wéi )さくいもなくそん(🛌)な言(🔋)葉と(➡)なってあらわ(🦇)れたまでだ。それにし(🎞)ても、(🔧)先生のそのご決意(🦊)に(🙃)ついて、自(😠)分(fè(🅱)n )が(🎾)こ(⭕)れま(🌈)で一(yī )度も考(kǎo )えてみよ(🎾)う(🌳)とさえし(🏚)な(😊)か(😠)っ(🥚)たということは、何(hé )という(👢)愚かさ(🚂)だ(🏰)ったろう。先生が自分をどう考え(⬜)て(🚭)い(🦊)ら(🚊)れよ(📛)うと、その意味で(🍃)、自分(fèn )はた(🚏)しかに(🗳)己を知らない飛(📬)びあが(📅)り者(❇)だった(🥛)にち(🍒)がいな(⬇)い(👨)のだ(🔇)！ 次(😸)郎(🤱)の自己(🚑)反(💺)省(shěng )は、(👙)昨(🤓)日(rì )以(♉)来、(🏇)こんなふうに次(cì )第(dì )に深まって行くばかりだった。「かわいそう(💫)に」とい(📙)う言葉(yè )を、(📓)先(🍢)(xiān )生のごく自然(💟)な(🍝)愛情(🐙)(qíng )の言葉だと思えば(📤)思うほど、それが(🏎)深(😯)まって行くのだった(🖱)。し(🛑)かし、そ(✏)うした自(zì )己(⛎)(jǐ(👥) )反省(🐦)(shěng )の苦しみは、(🈲)彼に(👬)と(🚊)ってはそうめずらしい(🎟)こと(🥌)ではなかっ(😊)た。彼(🔱)は中(♊)学(🕎)入学以来、(🥤)と(😗)り(♈)わけ白鳥会(🐧)入会(🔗)後は(🙇)、絶(📶)えず(🕢)自己(jǐ )反省の苦し(😳)みを味(wèi )わって来(lá(🌡)i )た、といっ(🤥)ても言(🌱)いす(🍱)ぎでは(🙆)なかったのである。だ(🤧)から、(😐)も(⬇)しそれに(🍦)朝倉(cāng )先生(🍌)の問題が直接結(jié(🔩) )び(⛱)つい(🎷)ていなかったとすれば、彼は、き(❎)ょう(🛥)学校で、同級生(shēng )たちにあや(🥦)しまれるほど暗い(🔙)顔は(🎪)してい(🌩)なかったか(⛎)も知れな(💓)い(📲)。彼を(🌖)絶(🔙)(jué )望(🖇)に近いほどの気(qì )持(chí(😛) )に(🎿)さそいこんで(😼)行(háng )ったの(❣)は、何といって(🥖)も、朝倉先生の辞任(🔆)が決定(😹)的である(📁)というこ(😘)とに気(🔏)(qì )がついたことであった(🐀)。彼はそれを(❔)思うと、もう何も考(kǎ(🐥)o )える力がなかった。幼(🥝)いころ(🤪)、乳母(mǔ )のお浜に(🍑)わか(👥)れた(🦑)あとの(😻)あのうつろな気(🦂)持、母に死(🏀)(sǐ )別れ(📗)たあとのあの萎しな(🤬)えるよ(♒)うな気(qì(🏺) )持、それがそのまま(📰)現実となって身(shē(😦)n )にせま(😈)って来る(🤛)ような(👰)感じが(📧)して、きょうは朝から誰とも口をき(⛸)く気に(🚦)なれ(🌝)なか(🧦)ったの(📍)である。
「僕(pú )には、本田(👿)がそんな卑劣(liè )な(⏩)男(nán )だとは思え(🏯)ないが(⛪)ね(🐘)。」(🔅)
「しか(💯)し、ストライキになってし(📢)まった(🥌)ら、君の考え(🔗)とは(🏪)まるで反(🐂)対(🅾)の(🏸)目(🖥)的(🔑)(de )で書(📮)かれたことになりそう(🌏)だね。」
それ(🏑)でも、そ(😄)の日は、森川の(🥠)教員適性(✡)審査以上(shà(🖊)ng )に(🤺)大した(🕎)出来事もなく、ひけ時から二十分もたつと、校内には(⛄)生徒(🍐)(tú )の姿(zī )は(😓)一(🤳)人も見ら(🙉)れな(🐉)くなった。ただ先生(shēng )たちだけが校長(zhǎng )の帰(🆓)(guī )りをま(😔)つために(🐽)居残っていたが、もう(🏿)話の種もつ(🛫)き(🦄)たら(🚩)しく、ど(🦆)の先生も、(🥢)いかにも所在し(😺)ょざいなさそうな、それでい(♊)て何と(👐)なく落着きの(🕤)ない眼をして、教員室を出たりはいったりしていた。
「千ちゃんのいた(📔)ず(💻)らは、きょ(🌻)うだけではな(🤾)いら(🖥)しい(🕝)の。」(😠)
次郎(láng )は、それでも(🌦)一心に彼の顔を(💎)見つ(🤠)めてい(🐝)たが、急(jí )に、何(hé )と思ったか、く(➿)るり(❔)と向きを(🦃)かえ、(🧝)彼を(🌰)置(🈶)き去りにし(🙎)て、すたす(🕶)たと歩き出した。
町はずれ(🍂)から(🥋)は松(🔮)並木(mù )の土(🎟)手(😏)が広々とした青田(😑)のなか(🆒)をうねってつづいている。左は、ほぼ五六(👰)間ほ(🍤)どの(🔢)川で、向(👥)(xiàng )こ(🍜)う岸もや(👲)はり松並木(mù(⛔) )の土手である。旧(jiù(😡) )藩時代のさる名(🕶)高(gāo )い土木(🏺)家が、北(běi )山の水を(📩)町(dī(🔶)ng )にひくた(🌈)めに開(kāi )鑿かいさ(🚝)くした水路だそうだが、いつも探(tàn )さ(🚩)一二尺(chǐ(⛽) )ほどの清(qī(📃)ng )冽せいれつな水が、かなりな速(sù(🍧) )度で、白砂(🥌)の上を走って(🛬)いる。その水は町に流(🗼)(liú )れ入る直前に直角(jiǎo )にま(🚣)がって(🛀)一(👋)(yī )丁ほ(🍽)ど東に流(😿)れ、(➗)もう一度(dù )直(zhí )角(jiǎ(🥣)o )に南(nán )にまがって、町は(🏹)ずれの橋の下をくぐって(🔻)い(🤓)るのであ(🕍)るが、その(🈹)角のあた(🍙)りには、背(bèi )丈(zhà(🌜)ng )せたけぐ(🤫)らいの渕が出来て(🚠)おり(🥔)、夏になる(🎆)と、こ(🏥)の(⬅)へ(🐈)んの子(👐)(zǐ )供たちは、よくそこ(📨)で水をあ(🔷)びる。土(🐌)(tǔ )手をとお(🐁)っ(🧜)て通(tōng )学している中学生の中(zhō(🥙)ng )にも(🤕)、学(🕟)校の(☝)かえり途には、子供(🔠)(gòng )たちにまじって水(shuǐ )をあびて行くものが少くはな(🛬)い。次(cì )郎も(🚳)おりおり(🦐)そ(👪)の仲(😘)間に加わる一人(rén )だが(🤲)、きょう(🚯)は、(😝)とく(📆)べつ暑(shǔ )かった(🤚)にもかかわ(⛺)らず、(🍩)そこを(⌚)見むき(🔦)もし(🤥)ないで(⏯)通(tōng )り(🍁)ぬけてしまった(📗)。それから五六分も行(há(📧)ng )くと、一(yī )心橋と(🍦)いう(🧣)橋がかかっており、道をへ(🗒)だてて、駄菓(guǒ )子やとこ(🛴)ろて(🚝)んなどを売る小さな茶(🚳)店がある(🍬)。次(🧑)郎(láng )は(💯)、その(🛁)半丁ほど手まえに(🌱)来(🌽)たと(🏓)き、今までうつむ(🦑)きがちになっ(🔚)ていた顔をあげて、ふと向こ(👀)う(❕)を見(😜)た(♊)。すると(❓)、橋のた(😰)も(👡)との大きな松(sōng )の木かげに、帽子をわしづ(🎆)かみにして向(🍮)こうむきに立っている(🎧)一(🔮)(yī )人の中学(🎲)(xué )生(shēng )が眼にとまった。馬(mǎ )田で(🎨)ある(🐆)。制服のボ(✨)タンをすっかりはず(🗞)して胸をはだ(📢)けているらしく、襟が(🕯)首の両(🎉)(liǎng )がわにはね出し、腰(yā(🔬)o )にあ(😝)てた左(🤤)手のうしろに(🔐)裾(🔱)がたくれ(🔁)あがって(😿)いる(👠)。
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