そ(✂)れから、朝倉(👟)(cāng )先生は、何(🎄)かおかしそう(🛄)に(💁)ひとり(🍂)で笑って(🤟)いたが、
そ(👊)のあと、就寝前の行(háng )事として(🔌)、(🏢)最(zuì )初(chū )の静坐せいざがはじま(🙂)った(😴)。塾(👵)生たちは、各室(shì(🐧) )ご(🅰)と(💆)に、きちんと縦たて(🍏)にならび、朝(🌩)倉先(😜)(xiān )生の(💬)指導にしたがって(🍾)その姿勢(🌿)を(💿)とった。
(🚞)消燈まで、これと(💗)いっ(🙁)てとりたて(🆘)てい(🕦)うほどの変わ(😔)った(😽)こ(🛺)ともなかった。しか(🤯)し、大(dà )河(hé )無(wú )門が、かれ自身(🧓)の希望(wàng )に反して、あまりにも早(💺)くそ(💋)の存(🎇)在を認められ、みんなの注(🛩)(zhù )目(mù )の的(de )になったと(👐)いうことは、こ(🤦)の塾にとって、よ(🕥)かれあし(🏚)かれ、決(🔛)(jué )して小(⏰)さなで(🤛)きご(♒)とでは(🍜)なかったといえるであろう(🍦)。
コーン、コーン(🔘)、―(💾)―コー(🐓)ン、コーン。
「ええ、とくべつ露骨ろこつなようです。」
「気(👎)がついているなら(🗜)、す(💊)ぐそう(🐓)言(yán )ってくれたらよかりそう(🐡)なものだ」と、(❎)そんな不(bú )平をもらすものもあった。また中には、「(🔇)先生は要するに指導(🌋)(dǎ(😨)o )者(🅿)でな(🏸)くて(🏆)批(🍬)評(♎)家だ(🈵)」などと、したり顔に言(📤)う(🚤)も(🛃)のも(🔔)あっ(😥)た。し(🧞)かし(💴)日(rì )がたつにつれて、(⏰)し(🔸)だいにかれらの間に取りかわされ出したの(🦆)は、「ひまな(🌛)よ(🔨)うで、(🔞)いやに忙(máng )いそがしい」(📊)とか、(🥓)「しまりがないようで、(😱)変(〰)にき(🕴)びしい」とか、(🐾)そうい(🐏)ったち(🗞)ぐはぐな(🐩)気(🈚)持(🕡)(chí(🚒) )ちをあら(😍)わす言(👉)葉(yè )だった。
かれは視線(🧤)(xiàn )を転じて、(🆕)そっ(🏫)と先生の顔をのぞい(📮)てみた。す(📚)ると、(⚡)ふしぎな(💿)ことには(📔)、先(🗃)生(🚇)のいつもの端然たん(🍳)ぜんた(🤙)る静坐(🔸)の(📴)姿勢(😻)がいくらか(🚜)くず(⬜)れている。顔(😻)をす(🕺)こ(🐤)し(🔃)伏ふせ、その眉(méi )まゆの(🤧)間に(🕣)は深(🏈)いしわさえ見(jiàn )えるの(🧛)である。次郎(láng )は、先生が気分でも悪く(🎪)な(🎏)った(🅱)の(🌔)で(🚉)は(🎂)ない(😬)か(⏮)、(🆎)と思(🚓)った。
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025