飯(✝)(fàn )島(dǎo )は、それまで、や(🏸)はり(😮)入り口の階段に立って、何(hé(🦓) )か(🎸)と指図(tú )さしずがま(💲)しい口をきいていた。しかし、次(🏙)(cì )郎が雑(zá )巾(jī(👩)n )を(🖼)もって大便所(suǒ(🥅) )の中にはいったのを見ると、さす(🌒)がに気(🔈)がひけたら(👟)し(🦔)く、指図する(🧑)言葉のは(😺)し(⬛)ばしが(🈯)に(🥌)ぶり(⛅)がちになり、何かし(🐀)ら(🎶)気弱(🔯)(ruò(📙) )さを示し(📝)ていた。
(🔔)次郎は、先生の言葉(yè )がますます激(jī(🎢) )しくなっていく(🌖)のにおどろいた。先(🕰)生は、ある(🔭)いは、昨日(rì(🐺) )の入塾式(shì )における平木中(🚘)(zhōng )佐の影響え(🐰)いきょう(🎆)か(🥖)ら(😹)、できる(🈴)だけ早(🛰)く(🚖)塾(🏇)生たちを救い出(🕺)(chū )そうとしていられ(🌕)る(🚧)のか(⛲)もしれな(🎏)い(🎲)。しかし、それ(🏩)にし(💙)ても(✖)入(🕰)塾したばかり(📢)の青年たちに話す(🚾)言(🤥)葉としては、あまりにも激(jī(🗼) )し(📢)すぎる。これ(💇)では(💟)か(🔜)え(🎾)って逆(nì )効果を生(shēng )むので(🕡)はあ(😤)るまいか。
次郎(láng )は(🐴)吹ふき(⏳)だした(🔠)い気持ち(🏝)だった。同時に(🏯)、(⚽)心の中で思っ(🎫)た。
凍こおりついたような冷たい空(kō(🔄)ng )気をや(🚔)ぶって、板木が鳴(míng )り(🔼)だした。そとはまだ(🤶)、(🚼)真っ暗であ(🌆)る。白木綿しろもめんの、(🌼)古ぼ(🔴)け(🥛)たカー(👯)テ(🈂)ンのす(🥍)き間か(👦)ら(🚡)、硝(xiāo )子戸(🗑)ガラス(🥘)どご(♌)しに、大きな星(🍥)がまたたいているのが、はっきり(🏧)次(cì )郎の眼に(🚈)映(⭕)(yìng )った。
「そうかもしれません。しかし、(🏙)そ(🏻)れはやらないほう(📞)がい(👭)いでしょう。板木ばんぎ(✉)で起き(👌)る約束やくそくをしたん(👂)です(🎛)から。」
か(🌋)れら(🕳)の大(📳)多(💪)数は、まだむろ(🌬)ん、人間(♑)生(🈲)活にとっての自(zì(🚑) )由の価値や、そ(😏)のきびしさにつ(💱)いて、ほんと(🌛)うに(♿)目(🎛)を覚(jiào )さ(🎨)まして(🛃)いたわけ(🙋)ではなく、(🥤)友愛塾というところは一(👆)(yī(🗂) )風変(biàn )わった指導をやると(🏷)ころだぐらいにしか考えていな(🚦)かった。しかし、それにし(🏔)ても、(📱)そうした言(🦈)葉が、し(👙)だいにか(👙)れらの(🏽)間(jiān )にと(🥥)り(😓)かわされるように(🏿)なっ(👹)た(🚲)ということ(🎆)は、たしかに(🏵)一つの(🤫)進歩(😭)であ(🛡)り(🥖)、混乱(luàn )と無秩序むちつじょの中(🧘)で、不(bú )十分(fèn )ながら(🤫)も、(🔋)何(hé )か自主(🐕)的創(chuàng )造的な活動が始まっている証(zhèng )拠(jù )しょう(📨)こに(🦕)はちがいなかったので(🆕)ある(👗)。
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