日本《セックス 動画 メイド》2行目ライン
セックス 動画 メイドあらすじ
校長(zhǎ(🔕)ng )室(⏫)がひ(📈)っ(⏪)そ(🎬)りしているのにひきか(🍅)え(🍐)て、教員(🐖)室は何(🚿)となく落ちつきがなかった。三人、五人とかた(😒)まって立ち(🙇)話をして(🤰)いる様子(🌇)が(🌹)、あけ放した窓(📒)から、い(🦏)つも生徒(🔽)たちの眼にう(🗽)つっ(🏪)た。また四(sì )年(nián )や五(🙋)年の教室に出て来る先(😫)生たちの態度(dù )にも、(🥂)ふだん(🎠)とかなりちが(🚺)った(📐)ところ(🍁)があった。いつも駄(🚴)じゃ(🦑)れをとばすの(😞)を(👏)得意にしている先生がいやにま(🚍)じめ(⛅)だ(🤭)ったり、(🚆)これま(🏰)で教科書(🔳)以外(🔧)の話なんか一度(🐌)もしたこと(🐁)のな(😇)い先生(🌰)が(➕)、とってつけたように(🧗)、(❔)修(👶)(xiū )身めいた話(🔅)(huà )を(🐴)し出したり、また中に(👩)は、変ににやにやしながら、「(⛽)こないだ大垣前校長からお手紙(🔆)(zhǐ )をいただ(🏡)いて(🕠)ね。」と、その手紙の(🔱)中に(🔚)書いてあったという一二の文(wén )句(jù )を(🧐)引き出して、前校(🕳)長(👹)(zhǎng )をほめ、自分と前校(🍊)長(zhǎ(🧢)ng )の間には何(👙)(hé )か特(🀄)別(🍰)(bié )の(🍷)関係で(👭)も(🚢)あったかのように(😤)ほのめかし(➖)たりす(💻)る(🕕)先生(📚)もあった。すべ(🗒)てこういうこ(👢)とが何を説明(⏱)(míng )している(🚀)かは(🐷)、生徒たちにむろんわかり(💏)すぎるほどわかっていた(🎷)。だから休み時間(jiān )になると(🥚)、(🧑)彼(bǐ )らはそれを材料にして先生た(⛴)ちの品(pǐn )定めをするのに忙しか(🚣)っ(📒)た。こんな場合(hé )、いつも奇抜な思いつ(🥀)き(👁)をや(📮)るの(💟)で(🎧)人気(🌟)の(🍮)ある(🦐)五(wǔ )年の(📏)森川という(🌆)生(shēng )徒は(🔤)、四(sì )年(🌪)(nián )と五(wǔ )年の各(🏈)教(⛅)室をまわってその(🔨)品定めをきいてあるいてい(🔁)たが(👅)、昼(zhòu )休み(🎥)の時(🖍)間には、もう(🦑)校友会(🎸)事(shì )務室の黒板(🦄)(bǎn )に「教(jiāo )員適(shì )性審(shě(✴)n )査採点(diǎ(🕵)n )表」というの(🎅)を書(🎋)き(⬆)あげて(🚦)い(👈)た(✉)。校友会(🥞)事務室は、生徒控所(suǒ )の横の小さな室(🎍)で、間は(💲)ガラス戸(🌧)で仕切(💥)っ(🚪)てあ(🆘)っ(🍯)たので、(🔵)控(🛏)所(🤬)からは(💔)まる見(🦗)えだった。校友会(🍩)(huì )の委員たち(🏓)五六(📼)名が中(zhōng )でわいわいさわ(😭)いでいる声をきき(⏺)つけて、ふだんは遠(🎚)慮しがちな一(yī(😢) )二(èr )年(🗣)の生(🆑)(shēng )徒(🔃)たち(👲)までが押しよせて(🗼)来(⛅)た(🦔)が、その採点表の左(👿)の端には、(♐)馬賊、チャップ(🌵)リ(🔃)ン(🐩)、かま(🐛)きり、あざらし(🕋)、おでん、花王石けん、長(🌺)茄(🥜)子、瓦(🕋)(wǎ )煎餅(🍕)(bǐ(🚌)ng )、といっ(🤟)たような先(🚪)生た(🦋)ちのあだ名(míng )が(🌜)縦(🕘)になら(🎳)んでおり、そ(⤵)れに(😁)括(🚑)弧かっこして受持学(🎐)科名(♟)(míng )が書いてあった。そ(💮)して、そ(⤵)の右(🎲)(yòu )に点数(😞)(shù )欄と備考(🔲)欄とがあったが(👙)、点数(🚟)欄(lán )には五(🥍)点というのが一つあるきりで、あとはみな四(📍)(sì )点(diǎn )以下(xià )だ(⏯)った。零点はさ(👸)すがに一(yī )つもなか(🗝)った(👫)。備考(kǎo )欄に(⛔)は、「品(pǐn )性下劣、御(yù )殿(🔛)女中の(👳)如し」(👷)とか、「駈落かけおち三(sān )回(🔺)心(xī(🦆)n )中(zhō(⬆)ng )未遂一回」とか、「野心(🍮)満(📮)々、惜し(🌤)むらくは低能」と(🎱)か、「彼(🌻)い(⚪)つの日(🎿)にか(🕧)悔(huǐ )い改めん」とか、「愚鈍(dùn )なるが如くにして(🌊)、最も警(jǐng )戒を要(🦖)す(🔌)」とか、そういった(🦎)さまざま(📑)の文句が(🎎)、いっぱい書(shū )きつめて(🚇)あ(⛄)っ(🈂)た。五(♒)点(🧜)(diǎn )の評点をもらったのは(🌄)「あざ(🛍)ら(🐺)し」先生だっ(💗)たが、そ(🎌)の備考欄には「(🖇)性粗(🛂)野に(🏫)して稚(👫)気あ(🎓)り、陰険(xiǎn )と(🍛)は認め(🎳)がたし、合(hé )否(fǒu )の判定(🎎)は(🌪)後(hòu )日会(huì )議(yì )の結果にま(🦉)つ」とあっ(🆚)た。
馬(mǎ )田は、機(🚀)(jī )を見るにはわりあい敏感なたち(🦀)だった。それに、どうせ遠く(😣)な(🛬)いうちに何もか(🎾)もわかるのだと(🥠)思うと、今しいて(📙)次郎(🎒)をけ(🐯)なす必要もな(🐓)いと思った。
その日、校長は県(xiàn )庁に行(🎺)ったきり(🎀)、つ(🎧)いに学校(xiào )に顔(📉)を見(🥨)せなかった。西(🏩)山教頭が何(🐁)度も(🧒)電(🐱)話口に呼(🧙)び出(🔀)され、ひるすぎには、五(❇)年全(quán )部の学籍簿が(🎙)くせきぼを抱(bào )えて県庁に(👮)出(chū )か(👂)けた。とい(💮)う(🏟)こ(🏀)とが、給仕の口から(🎽)生徒たちに伝えら(🌙)れた。生(shēng )徒たちに(🤪)は、それが何を(🐻)意味す(🍶)るかは、さっぱ(😺)りわから(🎎)なかっ(👕)た。それだけに、不安な(🈸)空気は(😾)ひ(🧥)け時が(🐤)近(jìn )づくにつれ、次(😂)第に濃こ(🦑)くなっ(🦈)て(🚿)行った。
「戦う(🏕)気持なら、(🚇)そり(👛)ゃ(😨)あ女にだってあるわ。」(🎋)
「(👣)あ(🌁)たし、そんなこ(🍮)と出(chū )来な(🎪)い(🕤)わ。」
大巻(📄)の家は彼(bǐ )の家から一丁とはへだたっ(🖊)ていない。槇(🏡)まきの立(☔)木(mù(🐛) )をそのまま(🌁)くね(😀)らせた風変(💃)りな門をくぐると、生(🏻)垣が(🚫)つづいている。次郎(🦄)は、その(👵)生垣の(🚖)すき間から(📻)茶の(🕞)間(🍝)の方をのぞいて見た(👙)。すると、道(👨)江(jiāng )と姉の(🚖)敏子(🚼)とが、こちら向きに顔を(🔨)ならべているの(♿)が見(🐗)えた。二人と(🐻)も、縁板に足(👅)をなげ出(🌾)し、(🚙)障(👐)(zhàng )子をすっかり(⏰)取りはらっ(🦌)た敷(🚂)居の上に尻(kāo )をおちつけている。お(📬)りおりうなずきあっ(🏚)たり、眉根(🏾)をよせたりして、しきりに何か(🎭)話しあって(🥐)いるが、声はききとれ(🌮)ない。次(🍀)郎にと(🔎)って案(🚓)外だ(🐙)ったのは、道(dào )江(💵)の顔(yá )にち(🛎)っとも(👻)興奮した様子(😣)(zǐ(⛎) )が見(🌊)え(😀)ず、(😳)眉根(gē(✳)n )をよせても、(🤞)すぐその(🗞)あとから笑いに似た表(👉)情がもれていることだ(🌁)った。
「僕(🔳)(pú(📈) )も橋を渡(🙊)(dù )って様(yàng )子(zǐ )を(🐙)見ていればいいんでしょう。あ(🤧)れから村の入(❔)(rù(🏭) )口までは(🗑)見(🤲)通(tōng )しだ(🥫)から、(🚨)大丈夫ですよ。」
「本田(tiá(🐁)n )、ず(🏎)る(🐡)いぞ。」(🗄)
「い(🕧)たずら？(🕺) (🆖)僕(🐔)、馬(mǎ )田がどんない(🚹)たずら(🍻)を(📋)していたか知(👌)(zhī )らないよ。僕は、馬田(tián )が橋(qiá(🌉)o )のところに立(🌔)っ(🙃)て(🤔)道江さんが(👠)走(🕧)(zǒu )っ(📝)て行くのを眺(🍿)めていた(🦑)ので、変だ(⭐)と思っただけさ。」
「本田が？……まさか。」
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