バラエティ番組《えろ ギフ》2行目ライン
えろ ギフあらすじ
「(🏯)田川君は、どう(🗻)だね(❔)。」
飯(🗿)島は、それまで、(🧙)やはり入り口(🏃)(kǒu )の階(👩)段(duàn )に(🤖)立(lì )って(🅱)、何か(💽)と指図さしずがま(🎧)しい口をき(🎆)いていた(💵)。しか(🖥)し、次(cì(📢) )郎が雑巾をも(🈴)っ(🏘)て大(dà )便所の中(zhōng )にはいった(💶)のを見(😁)ると、さすがに(🚩)気がひけたらし(😰)く、指図す(👋)る言葉のはし(🍿)ばしがにぶりがちになり、(⚓)何かしら気弱(😜)さ(😒)を(🎰)示して(📌)いた。
次郎(láng )は吹ふきだしたい気持(😋)(chí )ちだ(🍅)った。同(📚)時に(🤵)、心(🌼)(xīn )の中で(💾)思(🧕)(sī )った。
(💜)朝倉先生は、か(👇)つて(💵)次郎に、「現在(🧜)の日本(🍃)の指導層(🏉)(cé(🔳)ng )の(😫)大多(👌)(duō )数は、正(zhèng )面からは全く反対(duì )ので(📍)きないような(🚱)こ(🥤)とを理由(🦍)(yóu )にし(⛹)て、自分(fèn )たちの立(lì(🕳) )場を正当(dā(🐱)ng )化したがるきらいが(🔢)あ(🛂)るが(🌛)、そ(🕜)うし(🍽)たず(🗼)るさは(🔪)、ひと(❣)り指(🐊)導層だけ(🤪)に限られたことではない(🏨)ようだ。たいていの日(rì )本人(rén )は、何かというと、表(biǎ(🌀)o )面(miàn )堂々とした理(🚓)由(yóu )で自分の行動を弁(biàn )護(⏪)(hù )し(🤠)たり、飾(shì(🛃) )かざったりする。しかも、そ(👛)れで他人(🗻)をごまか(🕊)すだけでな(🖇)く、自分自身の良心をごま(🎀)かして(⏰)いる。それをずるいなどとはちっとも(🚩)考えない。これはおそ(📜)ろしいことだ(🍌)。友愛(🦀)塾(shú(〽) )の(🧤)一(🚾)つ(🗼)の大き(🧑)な(🛡)使命(mì(😼)ng )は、共同(🛐)(tóng )生活の実践じ(⭕)っせんを通(🕒)じ(🌿)て、青年たちをそ(☕)うしたずるさから救い、真理に対してもっ(⚓)と(🎇)誠(🍾)実な人間にし(😳)てやることだ(🚊)。」(🚀)と(🎸)いうような意味のことを、い(🙄)ったことがあったが、次郎は(🎤)、便所(🙆)の中から、飯島のうし(🌰)ろ姿を見お(🤗)くり(👺)ながら(🏯)、その言葉を思いおこし、今さらのように、大き(🅾)な困(kùn )難(ná(🎖)n )にぶっつかったような(🏋)気がしたの(🥚)だった(🎎)。
それ(👞)から、ちょっ(📞)と柱時(🍞)計(jì )をのぞき、(🏗)
(🌭)次郎が、(🚔)いぶ(⛷)かりながら(❔)戸をあけると、そこには大河無(✂)門が立って(💧)いた。
かれが、便所に通(🚟)(tōng )ずる廊(♟)下(✝)の角をまがると、(🚷)一段(🐌)さ(🛺)がった入り(🌧)口のたたきの(🖤)上(✂)に立(lì )っ(☝)て(🔹)、(🦇)何か(🛃)しきりと声高こ(🕯)わだかにがなりたて(🌺)て(⏺)いる一(yī )人の塾(shú )生(shēng )がいた。見ると、飯(🅱)島(dǎ(❗)o )好(hǎo )造だった。
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