「どうして(🔎)って、負ける(🏸)こと(🌍)わかって(⛷)いるじゃ(🎢)ありませんか。男(🎑)と女で(🏄)すもの。」
「しかし(🧢)、(💰)ストライキ(🍹)に(🕢)なってしまった(🏝)ら、君の(🏳)考(kǎo )えとはまるで反対の目的(📵)(de )で(🌸)書かれたことにな(🗳)り(👖)そ(🕥)うだね。」
「(✖)まず、平尾と同類項(🗂)だろうね(🥗)。」(🤛)
「あ(🚛)ら、そう?」
街角(🍙)に(🥞)立って考(⬛)えこん(📊)でいた次郎は、(📰)思(sī )いきったよう(🍀)に道を左に(🐄)とった。
「僕、きょう―(🕥)―」と、次郎は、(🏸)また急(👣)(jí(🐎) )に眼を伏(🌝)(fú(🚥) )せて(😤)、「学校(xiào )のか(🔮)えりに朝倉先生を(😜)お(🆔)たずねしてみたんです。そして、僕たちの(👦)願(👸)い(🍸)をかりに県庁が許してくれても、それで先(🏯)生(🎵)が辞(cí(🚄) )職(zhí )を思い(🚸)とまられることはない、という(🥓)こと(🐔)が(🍔)はっき(🎇)り(🍞)し(🕞)たんです。先生としては、それがあたりま(🔈)えです(🗨)。僕、その(📎)ことにちっと(🥚)も気がついていな(🆎)か(🌆)ったんです。」
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