先生は(🔲)、そう言って、次郎(láng )に目(🎪)く(➖)ばせした(🕝)。次(cì )郎は待ちかま(👰)えていたよう(🌠)に(🌓)、自分のそばに置いて(🎋)いた紙袋かみぶくろから、ガリ版(🕦)の印刷物を(🈹)とり(🌂)出し(👥)て、みんなに配布した。
かれらの大(👞)多数は、まだむろん、人間生(shēng )活にとって(🐞)の自(zì )由(🚸)の価値や、(😋)その(🐶)きびしさについて、(🐳)ほんとうに目(😄)(mù )を覚さましていた(🥚)わけでは(➿)なく、友愛塾(🥇)(shú )とい(🍴)うところは(💬)一(🦊)風(fēng )変わ(🆒)った指導をやる(🏣)ところ(☕)だぐらいに(👬)しか(🍟)考え(🐥)ていなかった。しかし、(➿)それに(💎)しても、そう(🤚)した言(😞)葉が、しだいに(🎸)か(💀)れらの間(jiā(🕳)n )にとりかわされるようになったということ(🚫)は(🎙)、たしかに一つの進(🧝)歩であり、混乱と無秩序(🌕)むちつじょ(🎛)の中(zhōng )で、不十分(🤗)ながらも(🌞)、何(⛸)か自主的創(🉑)造(🛴)的(🉑)な活動が(🤵)始まっている証(🤤)拠しょうこに(💉)はちがい(🌬)なか(⛹)っ(🎽)たのである(🏟)。
消燈(dēng )まで、これと(🎦)い(🥝)ってとりたて(🤝)て(😡)いう(🚽)ほ(🤚)ど(🙆)の変わったこ(🍆)とも(📑)なかっ(🃏)た。しかし、大(dà )河無(wú )門(mé(⛱)n )が(👠)、か(🍆)れ自(📨)身の希望(wàng )に反して(🛫)、(🏺)あまり(🎼)にも早(📯)くその(🍰)存在を認(rèn )められ、みん(⌚)なの注目の(🛤)的にな(📽)っ(♓)たということは、(🔔)こ(🙅)の塾(shú )にとって(🤘)、よかれあしかれ、(🐜)決(🚋)し(🐻)て小さなできごとでは(⏮)なかっ(🧘)た(♓)と(🏜)いえ(🗻)るであろう。
「どの方面の希望者が多かったんです。」
(🎊)相談は(🐲)安易(yì )あんいに(🚋)すぎ(😌)るほど(🚼)、すらすらとはこび、ほとんど無修正(🚂)(zhèng )だった。特異(🌡)と(🥧)くい(📷)な行事(🥩)(shì )を(🦊)期待していた塾(shú )生(🧕)たちに(👫)とって(📎)は、多(😼)少(shǎo )物(⏬)足りなく感じ(⛎)られ(💅)たらしかったが(🖕)、そのために、これと(👟)いう強(📋)硬(⏸)(yìng )きょ(🍡)うこうな(📌)主張も(🤢)出なか(🎆)った。最も(⛷)多(🍸)(duō )く発(🔰)言したのは飯(📷)島だっ(🌖)た(😴)。しかし、それも、自分(🏀)の存(cún )在を印(yìn )象づける目(🌘)的以(😾)上の発言で(🈺)はなく、たいていは原(😧)案(àn )賛(🧟)成(🚨)の意(🌷)見をのべ、(🕐)同(🙎)時に進行係をつと(💣)める(🤢)といっ(💳)た(🉐)ふうであった(😁)。田川は、(🍰)はじめ(🍼)か(🤐)ら(🛬)終(💜)わり(🛬)まで、一言も口を(🚬)きかなかった。
静坐は十(shí )分(fèn )足(zú )らずで終(zhōng )わ(⬅)った。
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