塾の庭にあ(🖇)る樹木の(🤺)緑も深(shēn )い。清すずし(🗒)そうなアカ(🎚)シヤの(😜)下には石に腰掛け(🆓)て本(🖱)を開け(😱)る生徒(tú )も(♊)ある(💱)。濃い桜の葉(🚝)の蔭(yīn )には土(tǔ )俵が(🍮)出来て、そこ(👊)で無邪(xié )気な相(xià(🖇)ng )撲(pū )すもうの声が(🐾)起(🔯)る。この山の(🌗)上(😼)へ来て二度(dù )七(qī )月をする高瀬(🚭)には(🚎)、学校(xiào )の窓から見(🙀)え(🌖)る(🏽)谷(🤗)や岡(📕)が(🆘)余(yú(💞) )程親(🎑)しい(♟)もの(🗂)と(🤕)成って来た(🛢)。その田(tián )圃(pǔ )側(cè(🌛) )たんぼわきは、高瀬が行(✝)って(🙊)は草を(📟)藉しき、土の臭気におい(👃)を嗅(xiù )ぎ、(🤑)百姓(xìng )の仕(🌘)事を眺め、畠の中(zhōng )で吸(xī )う嬰児あかんぼの乳(🚴)の音を聞いた(🥙)りな(🏞)どして、暇(🗂)さ(🌛)えあれば歩き廻るのを楽みとするとこ(🔕)ろだ。一度(dù(🎯) )消(🕑)えた夏らしい(🏆)白い雲が復た(🍦)窓(🌘)の(🥘)外(🖋)へ(😖)帰っ(🛋)て来(lái )た。高瀬(🦃)はそ(🔔)の熱(rè(😾) )を帯(🎌)びた、陰(yīn )影(😳)の多い雲の形から、青空を流れ(⛏)る(📮)遠い水蒸気(🕠)の(👌)群(🆑)まで、見(💳)分けがつ(🏥)くように成(chéng )った。
(🍺)と口(➖)々に言い(🤑)騒(sāo )いでい(🦃)る生(😩)徒の前で、学士は身を(😇)反(😚)そら(🔡)して、螫されまいとする様子(zǐ )をし(🎻)た(💢)。蜂(🌸)はコ(🧤)ップの(🎎)中へ押(🔟)(yā )し入れられた。それを見(jiàn )た生徒等は意(yì )味(wè(💕)i )も(🏙)なく笑った。「(🥠)死んだ、死んだ」と言(🤘)(yán )うもの(🌄)もあれば、「弱(🍼)い奴」と(🐥)言(🏌)うものも(🕴)有(yǒu )っ(㊗)た。蜂(🕶)(fē(🌆)ng )は真理を証(〰)す(🗻)るかのように、コップの中(🚗)で(♒)グルグル廻(🎞)っ(🐥)て、身を悶もだ(🕶)えて、死(🍤)んだ。
と串(chuàn )談じ(🤸)ょうだんらしく高(👾)瀬(💇)が(🗃)言うと、お(👁)島は(🏨)縁(➰)側から空を眺めて(📿)、
「高瀬さ(🍂)ん、一体貴方(fāng )あなたはお幾つなん(♈)で(👧)すか(🦂)――」
「宅じゃ(🤛)こ(🎥)の通(tōng )り朝顔(🆚)(yá )狂あさがおきちが(🙅)いですか(🍝)ら、小諸へ来(lái )るが早いか直ぐ(😚)に庭(🌌)中朝顔(♌)鉢(bō(⬇) )にしちまいました――この棚は音(yīn )さんが(🔖)来(👏)(lái )て造っ(🥌)てくれましたよ――まあこん(🌮)な好い(👤)棚(🏽)を―(🎟)―(✨)」
三人(rén )が(🅰)連立っ(🥎)て(🈸)湯場を(👞)出(chū )、(🌳)桜井先生の別荘の方(fā(❓)ng )へ上っ(🥘)て行った時は、先生(shēng )は皆なを(🔔)待(dà(😀)i )受顔に窓(chuāng )に近い庭石(🐵)に水をそ(🔋)そい(🤗)でい(👫)た(🔛)。先生は石垣(🚢)(yuá(🈴)n )の(🤯)上(❇)(shàng )に試みたアカシヤの(🍷)挿木さしき(🐧)を高瀬に指し(🥕)て見せ(🔓)た。門の(📨)内には先生の好き(⛅)な花も植えられた。
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