フェラ 動画《女の子 の ため の エロ》2行目ライン
女の子 の ため の エロあらすじ
「そ(🔰)うはいかないわ(🦊)。」
(👈)道(❓)江も(🕙)次郎も眼(yǎn )を見(🔝)張(zhāng )った。
「たった今(🎋)。僕(💻)、(🛢)道(dào )具(jù )をうちに置くと、すぐ来(📬)たんだよ。」
「いやね、(🏓)道江の(🏣)ために、男同(👃)士(shì )がけんかをはじ(🥅)めたり(🔏)しちゃあ。」
「(🏭)どこから(✌)見てい(🛋)た(🎉)の？」
四(sì )人(⛳)の報告は、(🆔)みんなをふき(🚌)出させたり、憤(fè(👒)n )慨(🙌)させたり(🤚)、不(bú )安(ān )がら(👑)せたりした。しかし(🥐)、ともか(🅾)くも(💄)血書が県(xiàn )庁(tīng )に差出さ(🚇)れる(🍸)ようになっ(✅)たということで、一応(🤬)納得(dé )なっとくす(🅰)るよりほかなか(🎟)った(🥁)。校長が教頭(🌟)から紙片(💣)を受取(qǔ(🈵) )っ(⛱)たあと、急に様子が(❣)変(💫)(biàn )ったという(🧐)ことについては、四(🦗)人をはじ(🤣)めみ(🏂)ん(🚎)なも不(🎾)審に思い、うまくペ(🥀)テンにかけられたのでは(🕢)ない(💪)か(🚕)、な(🥂)どという(🦉)ものがいた(🥃)が(🐗)、事情は(🦑)間も(🕳)な(🥨)く(🛬)判明した。そ(🔖)れは、教員室で先(xiān )生(shēng )たちがひ(🔭)そか(🎌)に話(huà )しあ(🎏)っていることが、給仕の(📔)口(kǒu )をとお(🙌)し(🎏)て、いちいち生(🌤)(shēng )徒の耳にはいって(🏛)来(🈁)たからであった。
この採点(🆚)(diǎn )表(🕧)(biǎo )の(💨)波紋は(🧝)決して(🔱)小さくなかった。押(yā(💒) )し(🐅)よせた生徒(⛔)たちにまじ(🆒)って(🏪)、あとでは先生たちまでが(🌧)代(dà(🎮)i )る代(dài )るのぞきに来(🦕)た。生(💡)徒たちは、採点表にのっている先生(shēng )が来ると(❇)、(🏈)一々そ(🎃)の点数(🔑)(shù )を(🔰)大声(🐹)(shēng )で叫(jiào )んだ。中(zhōng )には、備(bè(🚔)i )考欄まで読(dú )みあげる者もあった。先(🦁)生の中には、自(zì )分で自分(🍠)(fèn )の綽名をよく知って(💭)いる(🥘)先(🔉)生もあり、そうでない先(📯)生(🐫)もあ(🐝)ったが、そ(🔑)ん(🗝)なこと(😾)で(💉)、ど(📨)の先生も(🏜)いやでも(🤹)自分の綽名(🎖)をはっきり知(zhī )ら(🛃)されると(🕓)い(😩)う結果になった(😷)。もっとも、中学(xué )の先生(🍭)(shēng )で、自分にかぎっ(✨)て綽名はないなど(🍠)と安心(😵)しているほどいい気な先生(🐎)は(⛹)ない(🍉)はずなのだ(⛓)か(📛)ら(🕚)、それは大したことでは(💕)なか(🏴)ったかも(💁)知(zhī )れな(🎁)い。しかし(👞)、綽(chāo )名と(⏯)いっしょに、自(🤑)(zì )分の点数(shù )ときびしい評(píng )語とを知(zhī )らなければならなかったと(🤘)い(🏣)うことは、何(🥞)といっても最近(💚)の大(dà )きな試(🙍)煉であったに(🍊)相(😄)違な(🦎)い。ある先生は顔をひきつら(🐵)せてガ(👹)ラス戸のまえに棒(bàng )立(lì )にな(🚽)り、あ(🍻)る先(🤬)生は一たん顔(yá )を(🥜)ま(🕤)っかにしたあと、強いて(🤨)微笑(xiào )をもら(⏳)した(😃)。し(🌳)かしどの先(💂)生も最後には(🥐)、自(🐄)分(🏴)に(🆑)はま(🍔)る(🛵)で(💗)関(wān )係(xì(🎬) )のない(🔖)ことだ、といったような(💇)顔をし(💵)てその場(💋)を(😓)立ち(🔕)去った。ただ(🥈)「あざらし(🎎)」(🍇)先生だけは、その綽名が(🐗)自他共(gòng )にゆるすほど(👪)有名になっていて(🐦)、(🐠)ごまかしがき(👁)かなかったためか、(⛑)それとも、備考欄に(🛃)あった通り、事実粗(🌔)(cū )野の稚(🔹)気あ(⚽)る性格の持主であった(🤪)ためか、その大(dà )きな口を思いきり横(héng )に(🛢)ひ(👏)ろげ(👉)て、よご(🏷)れた上歯をむき出(🐞)し、天井(jǐng )を向いた鼻の下(xià )に灰(huī )色のあらい(🗄)ひげを針のように立(😆)て、内を(👄)のぞ(📒)きな(🦗)がら、「わっはっ(🔷)は」(🏂)と笑(⏬)った。そして(🤟)、「わ(🔬)しだ(🕑)けは合格(gé )の見込(rù(🤮) )がある(🥘)ちゅうのか。どう(⛴)かよろ(💇)しくたのむ(👪)よ。」と(🦖)言うと、く(🎹)るりと(♎)うしろを向(🕹)いて、(📁)もう一度(🍥)「わ(🤸)っはっは」と笑い、(🌤)歯(📸)をむ(🐸)き(🔔)出した(🏷)まま、むらがっている生徒た(🔊)ち(🐁)を押しわけて(✝)帰って行った(📅)。
「本田のことだよ。あいつ、朝倉先(🤼)生(🕌)の(🐞)問(🈷)(wèn )題だというのに(🌊)、昨(🔙)日か(🦀)ら(😏)一言も口をき(✊)かな(🍇)いのがふ(🦁)し(🤮)ぎ(😖)だって話(huà )し(🍢)て(🌟)いるんだ(💅)よ。」
次(cì(🏣) )郎(🌹)は、(😹)朝(cháo )倉先生の家をあれほ(💪)ど重(🐹)く(✳)るしい気持になっ(🐴)て出(🤐)て(🐧)来なが(🐢)ら、馬田と道(dào )江(⛄)(jiāng )の(🕒)う(🌲)しろ(🌮)姿を見た瞬(📋)間から、学校(xià(🥅)o )の問題がま(♎)るで自分(fèn )の念頭から去ってしまっていたことに気が(♓)つ(🍍)いて、(😄)愕(è )然がく(🛺)ぜん(🗯)とな(🚩)った。
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