次(cì )郎は(🔥)、(🥅)朝倉(🆙)先(🚽)生が、開塾最(zuì )初の朝の訓話くんわで、(🗑)これほど(🕛)激(jī )は(⚪)げ(🐖)し(❔)い言(🏁)葉をつかって、真正(🌌)面(miàn )から(🐼)塾生たちに非難をあびせかけたのを(🕣)、これまでにきい(🕵)た(🧚)覚えがなか(🐿)った。か(👈)れは、まだあとに(🍫)残されている自分への(🛹)非難(🚱)が(🏻)、どんな言(😰)葉で(🤜)表現(xià(🚏)n )されるかを、身(🍜)がちぢまる思い(🔅)で待っていた。
(📤)それには、組(zǔ )織や、講義科(🍦)目や、諸(zhū )行(háng )事の時間割など、(🛏)必要な諸(zhū )計画が一通(tōng )りな(🎀)らべられ(🍛)ていたが、そ(🚕)のどの部分(💾)(fèn )を見(jiàn )ても常(🔴)識(shí )か(🚆)ら(💝)とびはなれたような(🚭)ことは一つも(🥗)なかっ(🖋)た。塾堂と(🥘)名のつく(🏸)ところでは、(🥎)そのころほとんど(🍼)つきもののよう(💲)になっていた「みそぎ」(🌌)とか、「沈黙ち(🏨)んもくの労働」とか、(🏭)およそそういっ(🍯)た、いわ(🚬)ゆる「鍛練(👋)たんれん」的(de )な行事が(🛎)全く見当たら(📼)ないのは、む(🔧)しろ(👺)みんなに(🤠)は(🐂)、ふしぎに思われた(😨)く(🧞)ら(🌍)いであった(🖤)。五(🤫)時半起床(🤢)というの(🧕)が、(🦁)二月(yuè )の(💙)武(🍓)蔵野むさしの(🛋)では(🎯)、ちょっとつらそ(🎢)うにも思(👵)えたが(🌴)、それも青年たちにとっては(📉)、決し(🍰)ておどろくほどのこ(👓)とではなかっ(🚬)た。む(🐘)しろか(🆎)れら(🗳)をおどろ(🍰)かし(🐦)た(🔔)のは、生活にうるお(💤)いを与あた(🆖)えるような(🎀)行事(📣)が、かなりの(🌾)程(💨)度(❤)に、織おりこ(😕)まれ(👸)ているこ(🛎)とで(🤕)あっ(🌪)た。とにかく、見る人(🗽)が(🏹)見(👎)れば、日常生活(📸)を深め高める目的で、すべてが(🦑)計画(💩)されていると(😗)いうことが明らかであった。
「え(🐳)え(🦔)、とくべ(😂)つ露(📙)骨ろこつな(🥢)ようで(🎡)す。」
「(🥐)その時(shí )、実は(🎛)大河君に(⚪)いわ(😄)れたこと(🎮)も(🥎)ある(⬇)んですが、あとでゆっく(🍮)り先(😵)生(shēng )に教(👍)(jiāo )えてい(🎁)ただき(🍻)たいと思っています。」
(お(🤐)しま(🐔)いの、あの乱暴(🍶)な打ちかた(🍠)をやった(💬)のが(🗄)、(⬜)自分だという(🤤)こと(📑)は、す(🕊)でに(👺)先生(🍧)に言って(🍉)おいたのに、(🚈)先生(shēng )はどうしてそのこと(💜)を(🐚)はっきり言(yán )われないの(⛑)だ(🚊)ろう(⛱)。もし(🏴)それが助(📉)手としての自(zì )分の(🆕)立場をま(🌽)もってく(🔇)だ(🚾)さるためだとしたら、自(🕎)分はむ(♓)しろ心(xīn )外だ。大河もむろ(🤾)ん(🍟)心(xī(😋)n )外に思(sī )ってい(⏺)る(🏉)にちが(🎷)いな(🛬)い。)(🚮)
二(è(🌞)r )人は声をた(🚒)てて笑(💇)(xiào )った。次(cì )郎は、しか(🦖)し、すぐ真顔(yá )ま(🖊)が(🥣)お(🈳)になり、
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