「僕がここにい(⏰)るこ(🙃)と、君(jun1 )は知(zhī )ってい(😜)た(❔)んだろう。」
校(xiào )長(zhǎng )室における会見の様子は、(📳)あ(🧡)と(🆗)で四人(rén )が―(🌯)―と言っても平尾(wěi )はあまりし(🥂)ゃべ(🔋)らな(♎)かったが――みんなに話したとこ(🦋)ろによ(🎪)ると、かな(🉑)り悲哀感をそそるものだっ(🌵)た(🏼)らし(🐔)い。元来花(huā )山(🙀)校長の鼻(🎸)は、馬田(tiá(🍽)n )が次(cì )郎(lá(🐉)ng )のうち(🍘)で言(yán )ったように、実際いかに(🌺)も(🕐)ちょっぴりし(🧥)ている。恰(qià(🎎) )好だけ(🎳)は、美(⏲)人(rén )の鼻といってもいいほど(🌧)と(👏)とのっ(🧀)て(😏)いるのだが(💼)、顔の面積に比較して(📶)、そ(🔖)れがあまりにも小(😋)さすぎるのである(⛓)。血色の(⛲)わるい、それでいていや(😌)につ(🌟)る(💓)つる光(📓)っ(👁)てい(👟)る(👒)だだっ広い顔のまんなかに、つつましす(🚐)ぎるほどつつまし(🚕)く、そしてそ(👮)れ故(gù )に安(〽)定しすぎ(🔒)る(👀)ほど安定(👜)してくっついているその鼻を、校長(zhǎng )就任のその日(🏛)以(yǐ(🖋) )来、生徒(👖)たち(👡)は「(🕕)ピラミッド遠(yuǎ(🕗)n )望」と呼んで鑑(♉)賞(🐁)している(🏅)のである(🛃)が(🧠)、(➕)それ(🈯)は決(jué )し(🈁)て的(🌠)はずれ(📪)の形(📺)(xíng )容(🎋)だ(🎚)とはいえな(🕔)い。生徒(tú )間に(🚋)、それほど(😗)安(ān )定(dìng )した(🚽)印象をあたえているそ(🖤)の鼻が(🕖)、血書(shū )を差出(chū )し(🏡)た(🚆)瞬間、ぴくりと動き、し(🏅)かも多(☕)(duō )少額の方(fāng )にずれた(🍐)よ(👂)う(🧙)に(♌)感じられたというの(⭐)だから、およ(🔡)そ、その場の(🐞)光景が察しられるで(😼)あろう(🍱)。
次郎(láng )はやっとそれだけ答えた。ストライキ反対(📵)(duì(🧥) )の理由(🕘)が、(🖤)当局(🚒)のためでなくて(🚐)朝倉(cāng )先生のた(🗾)めだ、ということを(🈲)つけ加(🔢)(jiā )えたかったが、まだそれを言うだけに気持がおち(⛓)ついていなかったのである(🥋)。
「あ(🧚)たし、やっぱりまわり(🔚)道した方がいい(🚛)と思うわ(🧢)。」
次郎は感(gǎ(🕳)n )激(🚰)と失望(wàng )の(🎑)旋風(🔁)せ(📧)んぷ(🆒)う(🐿)の中に、やっと身(shēn )をささ(📖)えているだけだった(🐲)。あふれて来る涙が(🥂)膝(xī )の上につっ(🍷)ぱ(🚰)った腕をす(🛬)べ(💔)っ(🛺)て(🥚)、(🏺)まだらに縁板(❇)をぬらした。
(⏹)みんな(💊)の(🛴)頭(🍄)(tóu )には五(🚻)年まえの雨天(tiān )体操場(chǎng )にお(🥏)ける恐(kǒ(🐝)ng )ろ(🎾)しい光景がまざ(🔽)まざとよみがえって(🤞)来た。その(🚅)時の(🔤)次郎(⛓)の(㊗)英雄的(de )な態度(dù )は、(🥔)忘れようとし(🖨)て(🐬)も忘(🦖)れられない記(jì )憶であ(🌟)る。また、これはみんなが(♈)実際に見た(♌)わ(🐹)けではなかったが(📵)、「三つボ(🏪)タ(🕵)ン」とい(☝)う綽(chāo )名(🥘)のあ(🧒)った始末(mò )におえ(🐃)ない五年生の室(shì )崎を(❤)相手(shǒu )に、(🦐)次郎(🏼)(lá(💡)ng )が(🚢)死物狂(🏎)いの喧嘩(huá )をや(🕓)って少しもひけをと(⛔)らなかったとい(🌛)う話(🍐)は、あまりにも有名で(🤪)あり、雨(🐭)天体操場の記憶とともに(✂)、(⏰)自(🏁)然、(💎)そ(😏)れもみんなの頭に(😤)よみがえって来(🥑)ないわけはなか(📆)った。
「そうか。じゃ(🕦)あ君はき(🔌)ょう(🔠)ここに来るん(📱)じゃなかったね。今(🗒)度のことがすっ(🕥)かり片づくまでは、(〰)これからも君(🏥)は来ない(🙅)方(🔄)がいいよ。君ば(🚥)か(👌)り(🤮)じゃな(🦑)い、新賀や梅(méi )本やそのほかの連(🎊)中も同(tóng )じだ(🏷)。君(😖)(jun1 )のお父さんに(🎬)も、当分お(🏺)出(🛵)で下さ(🔁)らん(🥇)ように言って(⏸)おいてく(🌿)れたま(🕕)え(🗽)。」
(💬)と、(🚨)道(🚑)江はちょっ(🥋)と眼を(🍒)見張(zhāng )って、
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