日本《d カップ パイズリ》2行目ライン
d カップ パイズリあらすじ
「おまえ(👄)も一度先(xiān )生をおた(🚁)ずねするとい(🏓)いね(🐍)。先生の方で(🍸)も(🤒)待っておいでのようだよ。」
その時、(🍳)教(jiāo )員室(👿)との間の戸(🎒)(hù )ががらり(🤣)とあ(🈶)いて、教頭(tó(📚)u )の西(xī )山(shān )先(xiān )生(shēng )がはい(🐏)って来た。西山先(🥫)生は、三角(jiǎo )形(🈸)(xíng )のまぶたの奥(ào )に小さな眼(🚄)をいつも鋭く光らせてい(🎏)る先(👃)(xiā(🍣)n )生(shēng )だっ(🎑)たが(🐏)、こ(🕒)の時はいやに(💉)にこに(🔭)こ(😝)してい(😧)た。手に(🌭)小さな(💆)紙片(pià(👦)n )をもっていたが、(🗜)それを默(🚎)って校長(zhǎng )に渡すと、す(🔏)ぐまた(📈)教員(📃)室の方にひ(✂)きかえした。校長は(🙆)その紙片を見て何(⛪)(hé )度もうなずいた。そし(💸)て、それを(➖)もみくち(🚰)ゃにし(🔮)て机の下(xià )の塵(chén )籠ち(🌾)りかごになげこむと(⏹)、今までとはう(🧞)って変った落(🙀)ちつ(🎙)きぶり(🕠)を見せ、ゆっ(📴)た(🍫)りと椅(yǐ )子(🔸)に腰をおろ(🐖)しながら言っ(📮)た。「そ(🎮)うむき(✌)になることは(👞)ない。私はさっきも言ったとおり(📐)君らの気持(chí )には十分同情(qíng )し(👧)て(💏)いるんだ(🌷)。君らが血(xuè )を流(liú )し(🥍)て書いたものを(🥋)まるでむだにするなんて、第一(yī )、人間と(🏴)し(🐣)てそん(♿)な(🎾)ことが出来るも(🍓)の(☔)で(💫)は(🈺)ない。幸い今(🚢)日(😥)は(🚼)県(✏)庁に出(🏉)掛る用(🖐)事(🔁)も出来(lái )た(🌛)し、知(♍)事閣(🔷)(gé )下に直接お目にかかれるか(😄)どうか(📰)はわから(🚳)ないが、(🐒)学務(wù )課までには(🥨)こ(⏫)の願書(🕗)を必ず出(chū(🦎) )しておく(🙃)よ。そ(💐)れ(🏏)で、今度は私(👛)の方(fāng )から(🍦)君らに願って(🌠)おきたい(🎞)が、ど(🚅)うかみん(🔄)なが(🍚)落ちつ(⛱)いて教室(shì )に出るようにしてくれたま(⛄)え。変にさ(🙆)わいだり(🚁)して知(🍆)事(shì(🕔) )閣下(💋)の面(🕣)目をき(⚾)ずつける(😿)よう(🎰)なことに(🕒)なっては、何(🎍)もかもぶちこわし(🔼)になる(🤼)んだから。いいか(📈)ね。
「じゃ(♋)あ、戦えばいいんでし(😜)ょう(🚑)。逃(🔡)げてばか(📬)りいないで。」
「用が(⚾)ないからさ。」
「もし、馬(📍)(mǎ )田も(🐏)まわり道し(💴)たら(🆖)、道江さんはどうする？(🌃)」
「君(⏪)、やけになって(🧒)いるんで(🍔)はな(💃)いかね。」(🏵)
「おまえも(♋)一度(🥄)先生(💪)をおたずねするとい(♊)い(🔯)ね。先(xiān )生の方(fā(🕉)ng )でも(💎)待っておいでのようだ(📌)よ。」
(💟)と、敏子が微笑しながら、
次郎のふみ出した足(🍲)はひと(📍)りでにもとにもどった。彼(🏢)は棒立(lì )ち(📋)になった(♏)まま、道(📨)江(✍)から馬田へ、馬田か(🐥)ら道江へ(🔥)と、何度も視(shì )線を(😳)往復させた。そして最(zuì )後に(🥛)唾(🐊)(tuò )をごくりと飲(⛰)み、自分(📺)を落ちつけるた(🥒)めにかなり(🔻)の(🕞)努(nǔ )力を払(fǎn )ったあと、わざとのよ(🚈)うに足音(yī(😓)n )を立(lì )てて歩(😪)き出し(📼)た。
「ストラ(🌐)イキには、僕、絶対に反対(🚾)す(🚫)る(🛩)つも(🧕)りで(🎳)す。」
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