日本《av 女優 r》2行目ライン
av 女優 rあらすじ
「でも(🎈)、そ(🦃)れは次(🤧)郎(láng )さんがお(🛌)っし(🏯)ゃ(🥈)るように(😉)、かえ(🈳)ってい(🏒)けないこと(🤐)になる(📮)かも知れないわ。いっ(🌚)そ、ここ(🌝)の(👒)うちから学校(👧)(xià(🎉)o )に通うことに(🥜)し(🔐)ては(🏡)、どう？」(🤟)
敏(mǐn )子(zǐ )は、叔(⏱)母(mǔ(👌) )さん(😙)と呼ば(🤯)れ(🥛)る(🕖)にはま(💣)だあまりにもわ(💢)かかった(🍐)が、次郎(láng )は徹太郎を叔父さんと呼(hū )ぶ関係上、そう呼(💩)びな(😇)らわして(🐵)いるので(⛎)ある。
(🐌)それによると、血書のことは、も(🖋)う昨日(rì )のうち(💉)に警察や(🚻)憲(xiàn )兵隊(duì )の耳にも入り、(🕎)県の学務課にも(🔕)通報(🗣)されて(🚳)いたらしい。今朝(😮)はさっ(🏋)そくそのことで学(xué )務課の方から電話がかか(🔥)っ(🍈)て来(lái )た。校長(zhǎng )はちょうどその時四(sì )人(rén )の(🍾)代表(biǎo )と会(huì )っ(🎀)ている最(🛌)中だったの(🗯)で(🐗)、教頭が代っ(➡)てそのことを報(bào )告(🚪)すると、(✔)で(🕳)は一(🔡)応おだやかにその血書を受取(qǔ(🆎) )る(🚾)がいい。そして校長自身そ(⭐)れをもってす(📂)ぐ(㊙)県庁に(🛀)出頭する(🤕)ように(🐶)、ということ(🔧)だった。教頭が紙片(piàn )に書(shū )い(👣)て校(xiào )長(🤐)(zhǎng )に渡したのは、(👉)そのことだっ(🐊)たに(👔)ちが(🦍)いない、というの(🔯)で(🚮)ある。
(🐫)馬田(tián )は(✅)、実は昨日委員会が(😌)終ったあと、い(✔)つになく気(qì(🙀) )が(🏹)むしゃくしゃして家(🏵)に帰(🐟)って行ったのだった。次(cì(🎉) )郎がみんな(⏫)のどぎもをぬくような(🐽)血書を(🦍)書(🤗)(shū )いたということが第(🎫)一癪しゃ(🤡)くだ(🚌)ったうえに、自分もつ(🗯)いそれ(🔑)に署(shǔ(🦓) )名(💢)し(💞)なければならないは(🤜)めになり、いかにも次郎(láng )の尻(🐺)馬に乗せられたような恰好(👞)(hǎo )にな(🔦)ってし(🤛)まったのが(🖊)、何と(🔞)しても腹にお(🍡)さまりか(🕴)ねていたのである。で(🎩)、夕(xī )食を(🌁)すましたら、すぐいつもの仲(zhò(🏝)ng )間にどこかに集っても(🏙)らい、血書に何と(🚗)かけ(🕎)ちをつける一方、全(quán )校(xiào )をあすにも(💓)ストライキに導(🏼)く計(🗒)(jì )画を相談(🚾)(tá(🏍)n )する肚でいた(🥂)。とこ(🛸)ろが、食卓について(✅)不機嫌(xiá(🏻)n )に箸をとっているうちに、(🎩)ふとなぜ(👈)新(😗)賀はき(🛒)ょうみ(🤮)んな(🗯)に次郎が血書を書(🌼)(shū(🗡) )いたこ(🤠)とを(🏙)秘(🥥)密にした(🥢)のだろう、という疑問(🎮)が起った(😔)。この疑問(🥩)は、(♑)ふしぎに彼(bǐ )の気持を明るくした(🎺)。というの(🐮)は、彼(bǐ(🌁) )は彼なりにそれに(〰)判断を下(xià(🥂) )し、何だか次郎(lá(🔈)ng )の弱(😏)点(👭)が(🥘)つかめ(🐘)たよ(🌿)うに(😶)思ったか(🗯)らであ(🎣)る。次郎は、自(zì )分か(🕦)ら言い出したて(💖)まえ(🍺)、(🉑)ど(🍕)うな(🔏)り血書を書く(🐭)に(🚘)は(😇)書いたが、書(🛡)い(💾)たあと(🏢)で、事件の主謀者と見られ(🛺)る(⏬)の(🤲)がこわ(🐛)くなり、新賀(hè )に(🔚)自(zì )分が書いたことを秘(🌨)密にするという条件(jià(🧀)n )でそ(⛩)れを渡したにちがいない。そう彼(⛺)は判断したのだった。そして、(😣)この(🐸)判(🃏)断は(💴)いよいよ彼を(🤝)上機嫌(🍊)にした。血(🕖)書が大き(😲)な問(🍟)題(🔫)になればなるほど、次郎はしょげ(🔷)るにちが(⬇)いな(🍲)い。血(xuè(🎮) )書にけち(😍)をつけ(♎)るの(⛎)も面白いが、(🗯)それ(🚣)を出(🥀)(chū )来るだけ大げさな(🔽)問題に(🚫)して(🕳)、次(😁)(cì )郎がいよいよし(🍔)ょげるのを見るの(🆎)はな(🌯)お(🎞)一(🆎)層面白いこと(🌬)だ(🛫)。ストライキはど(🐱)う(🤔)せ早かれおそかれ放っ(📉)て(🏭)お(😧)いても始まることだし、何(💐)も自(zì )分が先に立っ(🖲)て(🍋)あせることはな(🐲)い。彼(bǐ )は、そんな(🛍)ふうに考え(❇)て(🧢)、ひと(💏)りでほくそ笑んだ。そ(🍻)し(👻)て、(🐖)きょうは、彼にしてはめずらしく早(✂)(zǎo )く(🐣)登校(xià(❔)o )し(🗑)て、それとなく(👺)次郎の様(yàng )子に注意(👾)していたが、(🥐)次郎の様子(🥏)は(💆)、彼の(🧡)判断を(🎓)十分に裏(🏤)書してい(🚴)るよう(✳)に思(sī )えたので、彼は内心(xīn )ますます得(✴)意になっ(🆗)ていたのである。
「しかし(🍨)、昨(zuó(🦗) )日お父(fù )さんにきいたんだが、君(🚫)は血書を書(🗾)(shū )いたってい(🤾)うじゃない(🎑)か。」
「しかし(🗝)、(🏀)昨(🍨)日(🚫)お父(fù )さん(📰)に(🥃)きいたんだが、君は血書を書いたって(🖋)いうじゃ(😓)ないか(👠)。」
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