「いかん、へそのところをつきだ(🍌)すの(🏰)じゃな(🐯)い、へその下へ(🖲)食べたものをみん(🔆)なさげてやるんだ、いいか、胸が(🥟)せ(🉐)かせかし(🔽)て負けまい(🏗)負けまいとあ(🥥)せればあせるほど、(🍍)下腹がへこんで、(😏)肩先(xiān )に(🍳)力がは(🥇)いり、頭(🃏)がのぼせるんだ、(🐵)味方が負け色に(📗)なった(🚤)らみ(🍟)んなへそに気をおちつ(🐛)けろ(😝)、いいか、わすれ(😃)るな(🧚)、(🌞)黙(mò(🏰) )々塾(📱)もくも(🌈)くじゅくは一(🔙)(yī )名へそ学校(xiào )だぞ、そう(🍯)思(🗾)え」
浦中は必(💺)死になっ(👹)た、小(xiǎ(🐼)o )原、柳は死(🍃)に(🈴)物(💷)狂(kuáng )いに(🔝)戦(🍫)った(🔦)、(👏)が千三の(🔕)快(🍠)技はあらゆる難球を食いとめた、かれはしっ(🥎)かりと腹(⭐)を落ちつけた、かれの頭(tóu )は透(tòu )明で気がほがら(🥤)か(🏓)であっ(👄)た。
だがかれは少(🌸)しもひるま(🎰)なかった、(🥀)かれの(📷)鉄砲(pào )のごとき速(🔁)球はまたた(👚)く間(🔡)に(😫)ふたりを三振(zhè(🏖)n )せ(🍎)し(🍪)めた、つ(🚂)ぎは柳光一(yī )である。光一は(💼)ボックスに立(lì )ってきっと投手を見やった、かれは速(🏥)(sù )球に対(🧤)して(🍡)確信がある(♟)。千三は小学(xué )校にあ(👱)り(👞)しと(🐗)き光一(yī )のく(📥)せをよく知っている、かれは光一(🤫)がかならず(✨)自分(📒)の方へ打(dǎ )つだろう(📐)と思(sī )った(😞)。
最初のうち(😨)はこ(🔡)の風評をとり(🌜)あ(👷)げるものはなかった。
「(👢)女と合(🕉)奏(🤮)し(⛎)た(🗒)り、手紙をやり(💆)とりする(🗺)のは(🍖)ど(🎤)うだ」
「しかし(📀)、諸君の中(zhōng )に活動(🚙)を見ない人があ(🐸)るかね(🤠)、どうだ(🛃)」
「そうだ、金(🚵)があって時間があ(💱)って学問(☕)するものは幸福だ、(💘)わしの塾(👮)じゅくの生徒はみんな(🌇)不幸なやつ(🍂)ばかりだ(🧤)、同じ土地に生(shēng )まれ同じ年(nián )ごろで(👊)ありながら、ただ、金(jī(📮)n )の(🚒)ために甲こ(🛢)うは意気(⌛)(qì )揚々よう(🐈)よう(🕯)とし乙お(🕙)つは悄然(rán )しょ(🈚)うぜん(🤪)とする(🛃)、こ(☝)ん(👢)な不公(gōng )平な話はない(⛵)のだ、いいか安場、そ(🐇)こ(🍽)で(💧)だ、(🆖)わ(👷)しは生(shēng )徒共の肩(➕)身(shē(👅)n )を広(guǎng )くさし(🕌)てやりたい、(🥜)金ずくではかなわ(🏻)ない、か(🦆)れらの(👫)学校は洋(yáng )風(🥨)の堂々たる(🕕)ものだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋(🔲)(wū )根がも(🚠)り畳たたみがぼろぼろ(🕋)だ、生徒は町(🛶)を歩くにいつも小さくなっ(💴)てしょぼ(🅿)しょぼして(💝)い(✍)る、だ(🔙)からせめて(〰)野球でもいいから一(👋)遍(🤶)い(🤬)っ(🛥)ぺ(😠)ん勝たしてやりたい、(💚)実力の(😥)あるも(⏯)の(⤴)は貧富にか(Ⓜ)かわらず優勝者になれる(🕋)ものだとい(♋)うことを知らしめたい、師範(🎍)生(shēng )も中学生も黙々(😤)生もく(🛫)も(💸)くせい(📅)も(🏴)同(tóng )等(děng )のもので(🐆)あると思わ(🙃)せたい(🔷)、大手(shǒu )をふ(🥛)っ(🈂)て町を歩く気になら(🏯)せたい、だか(🍔)ら(🍌)どうしても今(jīn )度(🔎)は勝たね(😪)ばならん、わしもこの(🚱)年になって、なにをく(💯)る(🛋)しん(🛤)です(🎂)っぱだか(🌔)にな(🍋)って空あ(💉)き地ちでバッ(♌)トをふり生(🚈)(shēng )徒(⛓)(tú )等を相(xiàng )手に遊んでいた(🐊)かろう、生徒(tú(🕣) )の自尊心を養(yǎng )成したいた(😻)めだ、(🖖)そう(📱)し(🕙)て一(👣)方にお(🧑)い(🐦)て町の(♑)人々や官(👈)学(🌪)(xué )崇(chó(🚩)ng )拝(🍙)者を見かえしてやりたいためだ、野球(qiú(🤺) )の(🎤)勝(shèng )敗は一(yī(😨) )小(xiǎ(🕌)o )事だが、(🍘)こ(🕖)こで負け(🐈)ればわしの生(🥤)徒はますます(❓)自(zì )尊(😤)心を(🎞)失(shī )い肩(🏫)身を小さく(😥)す(📽)る(🏟)、実(👒)に一(😭)(yī )大事(🤛)件だ、なあ安場(🙊)、今度(👸)こ(🆚)そはだ、な(🧚)あおい(📚)、しっか(🏪)りやってくれ」
「このあんば(🍻)い(🚫)ではかならず勝(shè(🚟)ng )つ(🥑)ぞ」
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