かれは、(🖋)そう思って(🥂)、われ知(🏫)(zhī )らず眼(yǎn )をひらき、(🦁)塾(📔)(shú )生(😤)たち(🚚)の中(🤦)に大(dà )河の顔(yá )をさが(😔)した。かれは塾生(shēng )た(🎏)ちの(👃)静坐の姿勢(shì(📍) )を直(🔷)し(😷)た(🏇)あと、(🚮)朝(🐰)倉先生(shēng )の横に斜ななめ(👭)向(xiàng )むき(🙏)にすわっていた(🔒)ので、(🍤)よく全体(🐀)が(🕛)見渡(➡)みわ(🤨)たせたのである。
「(🎊)むろ(🐟)ん、ぼくは大河(hé )君に(🐷)あ(🚆)やまる(🏑)つもり(🥋)でいます。し(🐛)かし(😯)、(✉)大(🥙)河君と(🏐)しては、ぼくがあやまっただけでは、気がす(🕢)まないでしょう(🐝)。」
この(🐲)一週(🗯)間(⤴)は、塾生たちにと(💔)っては、まっ(✅)たく奇妙(🥨)き(🔄)みょ(🗾)うな感じのする一(yī(🚖) )週間(😼)だった。朝倉先生(shē(〰)ng )夫(fū )妻も(🤸)、(🛌)次(cì )郎(🏸)も、生活の細(xì(⛺) )部(🌔)の運営については、自分たちの(⏺)ほ(🍛)うからは、何ひとつ指図さ(🔗)し(🔖)ず(😴)を(🕐)せず、(📽)また(🔊)、(🙎)塾生たちから何かたずねられ(🔙)て(🎏)も、「ご(🥠)随(suí )意(🥍)ず(🍢)いい(📚)に」とか、「(👉)適当に考(kǎ(😥)o )えてやってくれたま(➗)え」と(⏳)か、「みんな(🚲)でよく(🕎)相談(tán )してみるん(🤸)だな」とかいったような返事(shì )をするだけだったので、とかくかれらはとまどいした(🛷)。中には、それをいいこと(🌡)にして、ずる(😺)くか(🚫)まえるものもないではなかった。その結(📐)(jié )果(guǒ )、むだとへまと(🤩)がつぎつぎ(🖤)におこり、かれら(🐱)の共同生活(huó )の(🈳)すがた(🛴)は、見(jiàn )た眼(yǎn )め(⏲)には決(jué )し(🌿)ていいものではなかっ(🐬)た。時には、不(bú(➕) )規律(🤼)と怠(🥩)慢たいま(🦉)んだけが塾堂(táng )を(🚠)支配し(❕)ているので(🎙)はないか、と疑われ(🤜)るよう(🌿)な場面も(➕)あ(🥍)り、もし学ぶ(🏴)ことよりも批(pī )評する(💄)こ(🐇)とに(🐕)より多く(🔸)の(🕗)興味(wèi )を(📁)覚(👭)えてい(🥂)る(📭)参(cān )観者がたずね(📥)て来(lái )た(🤹)としたら、その人は、批評の材料をさが(🍉)すのに、決して骨(😕)は折れ(🥡)な(📳)かったであろ(♌)う。
(👼)次(🙄)(cì )郎(🌆)(lá(🦗)ng )は、すぐ、事務(🏦)室の前から玄(📘)関にか(🍮)けての掃(🔈)(sǎo )除(🛠)を手伝った。朝倉先生も、その(🏼)うちに塾長(🌨)室か(🍗)ら(🌠)廊下(xià )に出て、みんな(🌊)の様子を見(🏻)て(🧝)い(🔺)たが(🙍)、(👤)そ(🍇)れも(💡)ほ(🕵)んのしばらくで、すぐまた塾長(🕯)室に(🍵)もどり、椅(🐇)子に腰(yāo )こ(🥑)しをお(👼)ろすと、そのま(🆓)ま何(🐟)(hé(💳) )か深(shēn )く考(🔧)えこん(🌘)でいた。
(🧥)みんなが出はらっ(🦌)てしまうと、次郎(láng )も一週(zhōu )間ぶりで解放(🏆)さ(💶)れた時間(⏩)を持つことができた。いつも(❣)だ(🏫)と、さっそく読(🔳)(dú )書をやるか、空林庵く(📷)う(⛑)りんあんに行(♏)って、(🕣)朝(🏧)倉先(xiān )生(🍕)夫妻とゆ(🎒)っ(⛏)くり(👢)話(🏗)しこむかするはずだったが、(💊)今(😼)(jīn )日は(😁)、(🙅)事務室(shì(⭕) )の隣と(📈)な(🍉)りの自(zì )分の部屋で(🥡)、机に(👮)よりかかっ(💷)たまま(👎)、なが(❄)い(⛱)ことひとりで考えこんでいた。
コーン、コーン、――コーン、(🔅)コー(🐵)ン。
「すると、起こして(🌵)まわ(💂)るほうが早いですかね(🐱)。」(🥧)
左右の窓の下に(😽)、小便(🚼)(bià(💡)n )つぼが(📎)それぞれ七つ(📰)ほど並ならん(🎖)でおり、そこを四(🎞)人(♈)の塾生が二人ずつにわかれて、棒(🔗)(bàng )だわしで掃(😓)除し(🔲)ていたが(🆙)、その中には(🗓)、大(dà )河の姿は見えなかった。
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