「ちょ(👓)っ(❤)とそ(🖨)の気(🔣)がある(🚩)ようです(🤹)が、軍隊(🚏)式ですから、飯島と(🖊)は質(zhì )がち(🤨)がいます。気持(chí )ちはあんが(🥈)い純真じゃないかと思いますが……」
塾生たちは(📦)、(♋)かるく(🗝)とじたまぶ(🐘)たを(🙉)とおして(⬇)、窓のすり(💙)ガラスに刻々に(🎉)明るくなって行く朝の光を(🎉)感(🧚)じながら、つぎの言(🎶)葉(yè(🌰) )を待った。軒(xuā(😔)n )端のきばには、雀(🧝)がちゅ(🐜)んちゅんと、間をおいて(🕜)鳴(míng )きかわし(🎫)ている。
「は(🕍)あ。しかし(🛹)、(🔱)そ(🈲)れには、先生(🗞)のほうからもいく(🤑)らか(🦓)の(🎏)強制を加(🍌)え(🍇)て(💘)い(🤷)た(🧠)だかないと――(🐠)」
「その時、実は(🗂)大河(🌶)君(jun1 )にいわ(🏊)れたこともあるんです(⏱)が、(💠)あとでゆっくり先(⌚)(xiān )生に教(jiāo )えていた(🍧)だき(🔠)たいと思(sī )っています。」
(飯島(🎅)の(🕦)よう(🍡)な人(rén )間(👓)は(🐒)と(🕓)うて(🍍)い救えない(🧠)。それにくら(👆)べると(🐩)、田(🚩)(tián )川(chuān )大(🏖)(dà )作のほうはま(🛍)だ(💆)見(jiàn )込みこみがあ(⭐)る。)
先生(shēng )は(🛡)、そう(🕐)言って(🔷)、次郎に目くばせした(📲)。次(cì )郎(láng )は(📯)待ちかま(🐏)えて(🐘)いたよ(⛩)うに、(👷)自分のそ(🐺)ばに置(zhì )いていた紙袋かみ(📊)ぶくろから、ガリ版の印(📃)刷物(wù )をと(♋)り出し(🈚)て、みんなに配布(😒)した。
「強(⏯)制されると(🚕)、どんな(🤤)不合理(lǐ )な(🚍)こと(🌅)にでも盲従(👗)もう(🔄)じゅ(✒)うする。お(🍻)たがいの相談に(🔰)任され(⛸)る(🗺)と、なまけ(🍮)られるだけなまける工夫をす(🎿)る。もしそういう(💊)こ(🔻)とが人間にとってあたりまえのこ(👟)とだとして許される(💩)とすると(🎡)、いった(🛩)い人間(💩)(jiān )の(🐝)自主性とか良(liáng )心とかいうものは(👜)、ど(📼)う(➕)いう(🧜)意味(🈸)(wè(📻)i )をもつことに(🧞)なる(🌁)んだ。いや、いつになったら、人(🥥)間(😅)はお(🛵)た(😍)がいに信頼し(🥛)んらい(🛷)のできる(🧓)共同生活(🖤)(huó )を営いとなむことができるようにな(🏍)るんだ(🤒)。」(🍰)
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