フェラ 動画《インカラマッエロ》2行目ライン
インカラマッエロあらすじ
(🍱)次郎(💯)は(🚱)、強いていつも(💖)の通りの気安さを(😖)よそお(🐲)っ(🎢)て、靴のひもを(✖)と(🏹)い(🛤)た。
「何だい(🏡)、わけが(🥢)あるって。」
「た(🏖)った今。僕(pú )、道(🏆)具をうちに置くと、す(🌳)ぐ来た(👮)んだよ。」
(🤓)この採(cǎi )点表の波(✌)紋は(🎣)決して小さくなか(🕥)っ(📶)た(💉)。押(yā )し(🏘)よせた生徒(🔛)たちにまじって、あとでは先生(🌉)たちまでが(🌝)代(🎍)(dài )る(🕙)代るのぞ(🛎)きに来た。生徒たち(🍂)は(👰)、(🕴)採点(diǎn )表(👙)に(🌪)のっ(🆓)てい(🍔)る(📆)先生が(🚗)来ると、一(🉑)(yī )々(🚫)その(😠)点数を大声(💃)(shēng )で叫(⏹)ん(🍸)だ。中(🤵)には(🥣)、備(bèi )考欄(👽)(lá(🏉)n )まで読(dú )みあ(💏)げる者もあった。先生(🎞)の中(🔢)には、自(📍)分(fèn )で自分の(📱)綽名をよく知(🏯)っている先(🎣)生(🏡)も(👐)あり(🤨)、そ(⌛)うで(🔞)ない先(♿)生も(🚹)あったが、そんなことで、(🕔)ど(💽)の先生もいやでも自分の綽(chāo )名をはっきり知ら(🈹)されるという結果に(🕯)なった(🛢)。もっ(📑)とも、(⛑)中学(🐖)の先生で、自分(fèn )に(🐼)か(🕯)ぎって綽名(míng )はないなど(⏮)と安(🗣)心(xīn )しているほどい(🚲)い気な先(xiān )生はな(🕒)いはずな(♟)のだから(⛲)、それは大したことで(📲)はなかったかも知れない。しか(⛏)し(📶)、綽名といっしょに、自分(fèn )の点数(shù )ときび(❎)し(🌸)い評(píng )語(🛬)とを知(zhī )ら(🍘)な(🌃)ければなら(🅱)なかったという(⛽)ことは(💩)、何(😾)といって(🎰)も最近(jìn )の(🍜)大きな試(shì )煉で(📂)あったに相違ない。ある(📒)先生は顔をひきつらせて(🐎)ガラス戸のまえに棒(🔖)立(lì )になり、(📣)ある先生は一た(🔽)ん顔(yá )をまっかに(🕹)したあと、強(qiáng )い(🚀)て微笑(xiào )を(🚸)もらした(🏏)。しかしどの先(xiān )生(🏤)も最(🙏)後(❕)に(⛓)は、自分(🎂)にはまるで関係(🗓)のないことだ、といった(🔠)ような顔をしてその場を立ち去(✈)った。ただ「あ(❕)ざらし」(😛)先(xiān )生(shēng )だ(🎽)けは、(🧝)その綽(chāo )名(🛷)が自他(🏡)共(gòng )に(😍)ゆ(👠)る(📞)すほど有(⬛)名(mí(👋)ng )に(🏞)な(📠)ってい(🥡)て、ごまかし(🕺)が(🧑)き(📆)かなかったためか、それ(🐧)とも、備考欄にあった通り、事実粗(cū )野(🥪)の稚気(🕛)ある性格の持主であったためか、その大き(🎻)な口(kǒu )を思いきり横にひろげて、(👋)よご(💴)れた上歯(chǐ )をむき出し、天(👚)井を向いた鼻(🌹)の下に(🎻)灰色のあらいひ(🤷)げを針(🈁)のよ(♍)うに立て(😧)、内をのぞ(👖)きなが(📴)ら、「わっはっは」と笑(xiào )った。そし(👯)て、(🔴)「わしだけは合格の見込(🕗)があ(🏗)るちゅうのか。ど(🎯)うか(🥠)よ(✴)ろしく(🖋)た(🍷)のむ(㊙)よ。」と言(🏿)うと、く(🦌)るり(📕)とうしろ(💙)を向いて、もう一度「わっは(🚀)っ(✂)は(🏣)」と笑い、歯(🥝)をむき出したま(💽)ま、むらがっている生徒たち(🍪)を押(🐮)しわけて帰って行っ(🍔)た。
と、徹太郎はちょっと考(kǎo )えて(🤓)から、
「もう(🔺)間もな(👟)く帰(🚱)(guī )るころだわ。」
そう考えると、(🌐)「(📯)かわいそうに(🆎)」という先生の言葉の意(yì )味は、これ(🌌)まで考(kǎ(🌧)o )えたのとはまるで(🏁)ち(🎛)がったものに(🔔)なって来(lái )た。先生(🏡)は、(💪)そ(🛺)の(🖤)言(🏿)(yán )葉に何(hé )もとくべつな意(🗜)味(😽)をもたせようと(🚌)され(🍞)たのではない。ただ(🐺)先生(🎃)(shēng )のは(🐦)っき(🅾)りし(🤺)たご決意(yì )と自(🍦)分に対(🎣)す(🎌)る愛情(qíng )と(🅰)が(🖕)結(jié )びつ(📩)いて、(😾)何(hé(🦔) )の(🥅)作(👞)為さくい(📇)もなく(📁)そんな言葉(🐾)と(🍇)なって(👛)あら(🚧)わ(♟)れたまで(🛠)だ。それに(📶)しても、先生のそ(🧔)のご決意について、自(💬)(zì )分(fè(📏)n )が(🍆)こ(🐥)れまで一(🍮)度も考えてみようとさえしなかった(💱)と(🎎)いうこ(💧)とは、(🐿)何(hé )と(😷)い(💻)う愚かさだった(🛒)ろう。先(xiā(💚)n )生が自(😳)分(fèn )を(🎯)どう考えて(🆕)いられようと、その意味で、自分(fèn )はたしかに己を(🔁)知らな(🐥)い飛(🔎)びあがり者だったにちがいないのだ！ (🐓)次(🥏)郎の(🚣)自己反(⬇)省は、昨日(🥗)以(yǐ )来、こんなふうに次第に深まって行(há(📴)ng )くばかりだ(👭)った(🎋)。「かわい(🤭)そう(🚊)に(🐵)」と(⛅)いう(🎒)言葉(🔂)を、先生の(🉑)ご(🏢)く自然な愛情の言葉だと(🚹)思(sī )えば思うほど、それが深まっ(📊)て行くのだ(👥)っ(🕎)た。しかし、そ(🏤)うした(🕟)自己反省(🧢)の苦し(🎶)みは、彼にとってはそう(🌄)めずらしいことではなかった。彼は(🤪)中学(🍉)入学(🌪)以来、(🛃)とりわけ(📌)白(🏛)鳥会入(rù )会後は、絶(jué(⏱) )えず自己反(🤘)省の苦(🕥)し(➡)み(🧜)を(💐)味わっ(🤰)て(⚾)来た、といっ(🌭)ても言(yán )い(🙅)すぎではなかったので(🏵)ある(🦐)。だから、も(👪)し(💁)そ(🍠)れに朝倉(cā(🗜)ng )先生の問題が直(😫)接(⛳)結びつい(🗂)ていな(🏬)かったと(🕛)すれば、彼は、きょう(📙)学(🤓)校(xiào )で、同級生たちにあやしま(♋)れる(😱)ほど暗い顔はしていなかったか(🤺)も知(🦏)れない。彼を絶望(🍬)(wàng )に近(🏈)いほどの気(☕)持(🛏)にさそい(🦀)こんで行っ(🕠)たのは、何(🍹)といっても、朝倉先生の辞(cí )任が(☕)決定(🎠)的であると(💳)い(💽)うこ(🙅)とに気がついたことであった。彼(bǐ )はそ(🥍)れを思う(📲)と、もう何も考え(🈸)る力がなかった。幼(yò(🖊)u )いころ、乳母の(🥚)お浜にわかれたあとのあのうつろ(🌿)な気持(chí )、(🍾)母に死別(bié )れたあとのあの萎し(🥩)なえるよう(👁)な気(qì )持、それが(🌠)そのまま現実(🚹)(shí )と(🐌)なっ(🏊)て身に(🖲)せまって来るような感じがし(🖋)て、き(🥥)ょう(👁)は朝から(🧚)誰とも口(kǒu )をき(🏫)く気になれなかったの(💯)である。
(🚾)道江(🚅)も次郎も眼を見張(zhāng )った(🕰)。
四 いろいろの眼
「ふうん、本田か。……あいつはだめ(🈷)な奴(🏼)(nú )さ。」
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