日本《サンバ エロ》2行目ライン
サンバ エロあらすじ
(🐲)私(sī )情は私(😌)(sī )情(⬆)(qíng )である、恩義(🔗)は恩(🍌)義である(💴)、だが(✈)野球は先(👸)生および全(🤛)校(🎇)の名誉(😪)を荷のうて(🌽)戦う(🚀)ので(🐍)ある、私情(🤢)をはなれて公々然と戦っ(🤜)てこそ(🌴)それ(🤺)が本当(🥡)(dāng )の野(yě )球精神で(🍶)ある、この(🐗)バットは先生を代表したもの(🌼)である、ぼく(👁)が(🏌)打つのでない(🖱)、先生(🐫)が打(dǎ )つのだ。
「ぼくにラ(☔)ッ(🚬)キーはない(⛑)、だ(♎)め(⏮)だ(🎀)」
寄宿(xiǔ )舎(shè )に閉(🤳)じこめられてかごの鳥(niǎo )のごとく小さく(💫)なっ(🖐)ている師範生の目(mù )か(🤛)ら見(🛂)ると、中学生の生活は(🏓)まったく不潔(jié(📩) )で(🔔)あり(🥫)放縦(zǒng )ほうじゅうであり頽廃的たいはい(💎)て(🙅)き(📶)である。
「ぼくでよけれ(🚘)ばぼく(😦)がい(👃)おう」(🐫)と光一(yī )はいった。
「大変なこと(🕞)になったもの(🤸)だ(🍡)」
「そうだ、金(👏)があ(📼)って時(🏫)間が(😶)あっ(🙎)て学問するものは幸福(🍺)(fú )だ、(🥓)わしの塾じゅくの生(🐃)徒(🤩)は(🐓)みんな不幸な(🐂)やつばかりだ、同じ土(tǔ )地に(🧛)生まれ同(tóng )じ年(nián )ご(⚪)ろで(⏰)ありながら、ただ、金の(🚰)た(🐷)めに甲こうは意気(🦑)揚々ようようと(🏂)し乙おつは悄(qiāo )然(rán )しょ(🥨)うぜんとする、こ(👨)んな不公平な話はないのだ、い(🍸)いか安場、そこでだ(🔏)、わしは生(😇)徒共(⛳)の肩(jiān )身を(🌙)広く(⛹)さしてや(🧐)りたい(🦇)、金ずくでは(⏲)かな(😌)わな(🕎)い、(✉)かれら(⏲)の(🤫)学(👝)(xué(😅) )校(❤)は洋(🕉)風の堂々たる(🚚)ものだ、わしの塾じゅ(⏸)くは壁が落(🤵)(luò )ち屋根(gēn )が(🥈)も(🌵)り畳たたみが(💫)ぼろぼ(🐊)ろだ(🏄)、生徒は町を歩(🥈)くにいつも小さ(🎯)くなってしょぼ(🐇)しょぼしている、(🅱)だか(🍾)らせめて野球(⬆)でもいいから一遍(🐑)(bià(🏁)n )いっぺん勝たして(🎍)やりたい、実力のある(🅾)ものは貧富にかかわらず優勝(💳)(shèng )者(😶)になれるものだ(🌐)という(🔛)ことを知ら(😺)しめ(🍟)たい、師(🍧)範生も(🥍)中学生(shē(🧒)ng )も黙々(👈)生もく(🛳)も(🔩)くせいも同等のもので(🚥)あると思わせ(🔆)たい、大手をふっ(🗺)て町を歩(bù )く気に(🏹)ならせたい、(👮)だからど(🗻)う(⚓)し(🍱)ても今度(📥)は(🏓)勝たねばな(💛)らん、わしもこの年(nián )にな(🔯)って、な(👖)に(🧚)をくる(🐷)しん(😤)ですっぱだ(🌰)かになって空あき地ちで(🗞)バットをふり(😐)生徒等を相手に遊んでいたか(⛄)ろう、(🛴)生徒の自(zì )尊(zūn )心を養(👭)成したいためだ、そうして(🛴)一(🈳)(yī )方において町(🚐)の人々や官学(😤)崇(chóng )拝者(🤞)(zhě )を見(jiàn )かえし(🔪)て(🐘)や(🔃)りたいためだ、野球(qiú )の勝敗は(🐧)一(yī )小(xiǎo )事(shì )だが、ここで負ければわしの生(shē(👼)ng )徒はま(👮)すます自(zì )尊心(xīn )を失(🌏)い肩(jiān )身を(🛁)小さくする(💴)、実に一(yī(🐑) )大事件だ、(🏙)なあ(🌵)安(🤧)場、今度(🍰)こそはだ、(🕢)なあおい(🏳)、しっかりやっ(🏄)てくれ」
あの(🐟)家では活動を見ること(🏏)を公然ゆるしている(🕧)と見える(🔹)、(🥀)お(🦈)母さんが承(chéng )知(🐙)の(🐀)上なのだ、それに対(duì )して学(🔌)校がいくら活(🏀)動を禁(🎚)じてもなん(🤒)の役にもたたない話だ。
「あ(⛲)まり押(🐀)す(💙)と先生(🔉)、小(🐡)(xiǎ(🍺)o )便がもり(👔)ます」と二(èr )塁(🍊)(lěi )手(🕊)の(🐦)すず(✏)めがい(🐈)った。そこで先(🥏)(xiān )生(🕉)も(🔫)わらっ(🌯)た(😺)。
「おい、おれの鼻穴はなのあな(👲)になにか(🌎)はい(⏫)っ(👊)て(🍚)ないか見てくれ」
「そ(🏇)うか、うむ、ああへそだ、は(⬅)ッは(🍩)ッは(💕)ッ」
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