漫画《日 高 ゆりあ フェラ》2行目ライン
日 高 ゆりあ フェラあらすじ
「同じクラス(🍎)の人が、(✔)あの村か(🏞)ら(📵)一人で(🕘)も学校(xiào )に通(🎫)っていれば(👶)、(🚬)毎(🌕)日(rì )道(dào )づれが出来るんだけれ(♈)どねえ。……まさか(💎)、(🥐)次郎さんに待(🀄)ちあ(💤)わしていただく(🏧)わけにもいくまい(🚜)し。…(🖤)…」
次郎は何でも(🙄)ない(🏁)ような調子(zǐ )でそう言(🏄)(yán )いながら、メ(🍢)スを(😩)あ(🛃)てら(🦇)れるまえの、ひやひやした気(qì )持(chí )で道(dào )江の答(dá )えをまった。しかし、道(dào )江(jiāng )が(🥛)答える(🍲)まえに、敏(🤐)子が口(kǒu )を(🌊)はさんだ(✈)。
「しかし(🦈)、私はうれしいんだよ。私のために血(🈳)書まで書(shū )いて(👫)くれる(👐)教え子(🧞)が(🖇)いるのかと(🚝)思うと。」
(🐻)次(🛤)郎は、新(xīn )賀(😑)(hè )や梅本(běn )とい(🍸)っしょに校門を出た。新(xīn )智(🧙)と梅本とは、案外早く血(❔)書が県(🌽)庁に届(🎋)けられるように(📽)なったが、これはい(⌚)いこと(⚽)だ(😱)ろうか悪(è(🎒) )いことだろうかと(👴)か、それ(👁)が警(⬜)察や憲(xià(📴)n )兵(bīng )隊の意(yì )志(😊)によったも(🥣)のだと(🥡)す(🔋)れば(🍬)、恐らく結(📏)果は(🕍)悲観(guān )的だろう(🛄)とか、(✨)いや、警(🐀)察(chá )や憲(xiàn )兵隊まで(👐)が気(⌛)にや(🕟)むぐらいだから、却(🤧)(què )かえっ(😄)て有(🧥)望かも(🎧)知れな(📴)い(⛅)とか、そういった(❓)ことを(🗞)しきりに話しあったが、次(🕙)郎はただ道づれをしているというだけで、(🥋)ほ(🤮)とんど(🔧)合(♑)槌(chuí(😘) )あいづちさえうたな(🏎)かった。そ(🍂)し(😷)て(💒)、二人に(📴)、(🎌)「気(🥜)分で(👿)もわる(😺)いんじゃな(🦃)いか。」と心配(🍮)(pèi )されながら(🛠)別(🕋)れ(🚏)た(🍶)が、(🤸)そ(⬆)れ(🍑)から二丁ほ(🕜)ど(📊)の街角まで来ると、彼(bǐ )は急に立ちどま(🍜)って考(kǎo )え(🤟)こんだ(🚵)。街(jiē )角を左に(🕕)まがって少し行ったとこ(🖇)ろに朝倉(🏽)先生の(☕)家(📶)がある(🏈)の(📷)である。
「君、やけになっているんでは(🧔)ない(👳)かね。」
それから(🤽)田上と校長(zhǎng )との間に、二(èr )三押問答(dá )があった(😶)が、校長は同(🦑)じこ(🌄)とを(😤)くりかえしてはため息(xī )を(🐗)つく(📎)だ(🌱)けで、一向らちがあかない。四(🐊)人のうちでも(😴)比較的気短かで、ぶっきら(🎾)ぼうの新賀(hè )は、たまりかねたように言(yán )った。「では、そ(✌)の願書はお返(fǎ(✖)n )し下(xià )さい。僕(pú )たち(📥)で直接知(🏤)事(🌩)(shì )さ(🌷)んに差(chà )出(chū )します(⌚)から。」すると、(🏽)校長は、い(🆒)き(📯)な(⛺)り(👾)血書をわしづ(🌩)か(🗒)みにして、大(🔽)あわてでそれを、かくしに(😇)つっこ(🚄)んだ。そし(💸)てもう一(🎿)度椅子(🏖)から(🐎)立ち上り、右(📺)手を(🕯)顔の(🈲)まえに立て、(👘)まるでば(💩)ね仕(shì )掛のようにそ(🐑)れを左右(⛰)にふった(💄)。何か言お(🌰)うとしているらしかったが、(📹)四人の耳にはただ「うん、(🍰)うん」(🍿)ときこ(🏆)える(🔗)だけだった。梅本の言(💃)(yán )うと(🉐)ころでは、校(xiào )長(🔮)の(😯)鼻がも(🏜)っと烈し(🏣)く上の方に移(😲)動(🚷)したよ(💻)う(🏹)に見(jiàn )えたのは、その時(😫)だったそうである(👢)。新(🤘)賀は(🕹)すっかり(🙄)お(🥏)こり出(chū )して(🕦)し(🏻)まった。彼(bǐ )は(🏃)それまで(🍴)みんなのう(🍚)しろの方に立(lì(🕛) )っていた(🧣)が、い(🚦)きなり田上(👇)を(🖐)つ(🥡)きのける(🐘)ようにして(🐦)校(⚫)(xiào )長の机の(👛)まえ(🌙)に寄(🍕)(jì )って(🎷)行き、(🔐)乱(🏉)(luàn )暴に手をさ(🚉)し出(chū )しながら言(yán )った。「そ(🕸)の(🥜)願(🐞)書(🌉)(shū )はわれわ(🤙)れの血(🎞)でそめた(🦄)ものです。それをむだには(🛌)出(chū(🗞) )来ません(👇)。返して下さい。」校(xiào )長(🐽)は(🚍)、しか(😑)し、ただ(🥅)やた(🕳)らに(✳)手(shǒu )をふ(♊)って(📈)い(🧟)るだけ(🗑)だっ(🤪)た。
こんなふうで、校内はその日(rì )じゅう(🛁)決して静かで(🆎)あったとはい(🎳)えなかった。下級の教室までが何とはなしに落ちつきを(📦)失っていた。ふだんなら何で(🌵)もない(🛄)ことにまで先(📕)生たちの神(shén )経が(💈)とがり、先生たち(🚴)の神経(🆗)(jīng )がとが(💬)ればと(🥛)がるほど、生(➖)徒たちは(🕣)その神経(🆒)(jīng )に触さ(🤐)わって(🏎)みるの(🌤)を(🗨)楽(👦)しむといったふ(😈)うであ(🎮)った。大(🍠)垣前(qián )校長は、い(🈶)つも先(xiān )生(shēng )たちに(🙄)向かって、(💙)「生(⛏)徒というものは、自(zì )分(🚺)たちの(✝)ために先(xiā(🍟)n )生が(🏔)命を(📦)すてるまでは(👒)、その先生を偉い先生だ(🎄)と(💠)は思わ(🔽)ないものだ。それを覚悟の上でなく(🏈)ては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と(🆒)言ってい(🐰)たが(🔄)、その意味(wèi )を(💠)ほんとうに理(lǐ )解(🔮)した(🚎)先(xiān )生は、朝(⛴)(cháo )倉先(⏱)生をのぞいては、(🛀)おそらく一(♐)人(🦑)もいなかったろう(🤣)し、今では、ど(🌇)の先生(🤼)にも、(🐹)そん(⏲)な言(⏩)葉は単(dā(📭)n )に言葉としてでも(♉)思い出(🤧)されていそうにな(⬛)か(😂)った(👀)。こうして先(xiān )生たちは自分(🕴)を(🌲)下手(shǒ(⬅)u )に(😉)護(🌽)(hù(⛪) )ろうとして、一歩(bù )一歩と(🚴)自分を(🆙)生(shēng )徒たちの(🚚)侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追(zhuī(🌟) )いこん(📭)でいた(🧟)のである。
(📋)その(🐊)時、教(📲)員室と(🖍)の間の戸ががら(👶)りと(⛵)あ(🏦)いて、(🍞)教(jiā(🛬)o )頭(📖)の西山(👣)(shān )先生(shē(❔)ng )がは(🚧)いって来(👠)た。西山(🧐)先(🌗)生は、三角形(xíng )のまぶた(⚫)の奥に小さな眼をい(🧑)つ(💺)も鋭く光らせて(🙎)いる先生だっ(📔)たが、(🔥)この時はいやに(🍀)にこに(⛔)こ(🕧)していた。手に(🚤)小さ(🈶)な紙片をもっていたが、(🌭)そ(🚳)れ(⛺)を(⏺)默(mò )って校長に渡す(🐨)と、すぐ(✝)また教員(💿)室の方(🕠)にひきか(🤖)えした。校長はその紙片を見(🔥)て(💵)何(hé )度(dù )もうなずいた。そし(🍆)て、そ(🎣)れをもみく(🆑)ちゃにして机(jī )の下(🌙)の塵籠(🐨)ちりかごになげこむ(🍃)と、今ま(🌞)でとは(🈲)うって変(🗻)っ(🕦)た(🔶)落(luò(🌶) )ちつきぶ(👙)り(😉)を見せ、ゆ(⬛)ったりと椅子(zǐ )に腰(🕕)を(🤸)おろ(🔓)しながら言っ(🧟)た(🌧)。「(♏)そうむきになること(🚟)はな(🚧)い。私はさ(🏚)っきも(😐)言(yán )ったとおり君らの気持(🛐)には十分同情しているん(⭐)だ(🔼)。君らが(🚮)血を流して書(shū )いたものをまるでむだにする(💸)な(🥘)んて、第一(yī )、人間と(👴)してそんなこと(🚖)が出(chū )来るもので(😯)は(👫)な(🚽)い。幸い今日は県(xiàn )庁に出掛る用事も出(🚛)来(📷)たし、知事閣下に直接お(💇)目にか(🤖)か(🆎)れ(♍)るかどう(🖇)かはわからない(❎)が(🐘)、学(👔)(xué(🛁) )務(wù )課までに(🔪)はこの願書(🚊)を(🧚)必ず出(😩)して(😍)お(🍵)くよ。それで、今度は私の方から君(jun1 )ら(🤪)に(🥂)願っ(🐋)ておきた(🏈)いが(🥊)、ど(🏕)うかみんなが落ちつ(👮)いて教室(🛢)に出(👕)(chū )るようにしてくれ(🛸)たまえ(😠)。変に(🍈)さわいだり(🌌)し(㊙)て知事閣下の面(🍕)目(mù )をきずつけるようなことにな(🗒)っては、何もかもぶちこわしになるんだから。い(🦓)い(📃)かね。
ビデオ このサイトは2025-03-11 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《日 高 ゆりあ フェラ》関連作品
漫画週次チャート