日本《息子 中出し》2行目ライン
息子 中出しあらすじ
「う(🎾)む。そ(👗)れ(🐻)は(😆)きい(🧥)た。しかし(🎇)、(🕐)私が何(💯)もかも知っていたこ(👙)とにすると、君の名(🐜)前だけでなく、大(dà )河(hé )の名前も出さなけれ(🧐)ばならなくなるんでね。」
「(🔝)も(🌈)っと考え(✨)る？ ふむ(🧞)。腑ふに落ちなければ、腑(❗)に落(🦂)ちるま(🚻)で考えるよりないだろう(🔨)。自(zì )分(fèn )で(💟)考(❔)えないで、人(rén )の言う(📸)こと(🐨)を(🥊)うのみに(🔁)する生(✈)活なんて、(⏫)ま(😼)るで意(🏻)味(wè(🥛)i )がないからね(🦃)。」(🐝)
「やんやと頼(lài )たのまれましたが、(📙)断わ(🌂)るこ(🗜)と(🆙)にし(♑)ま(👖)した(💰)。」
「(✍)た(👈)いてい(🏿)は二(🕙)重橋(qiáo )を見て(💜)、それか(🚌)ら銀座に行きた(🎓)がっ(🚟)ていたようでした。」
「ええ(🌌)、べ(🥀)つに出る用も(🖤)なかったので……」
次郎は、朝倉先生が、(😞)開塾最初(🕰)の朝の訓話くんわで、これほど激はげしい言葉(✅)(yè )をつかっ(🗓)て、真正(zhèng )面から(🏣)塾生(🛋)たちに非難をあび(💾)せかけたの(😗)を、これ(🥖)までにき(👩)いた覚え(😴)が(😎)なかった。かれ(💄)は、(🎄)まだあとに残されて(💍)いる(🚍)自分(🤾)への(🐒)非難が、どん(🎌)な言葉で表現される(🦌)かを、身がちぢま(🐺)る思(sī )いで待っていた。
「そ(🚌)うですね。」
飯島(💺)は、いくぶ(🎎)んあわて気(🐙)(qì )味にこ(🤽)たえた。そ(⛽)れだけ(🔵)に、(🙉)いかにも無造作むぞう(😪)さな(🚼)、たよ(🌁)りない答(🕙)(dá )えだった。
朝倉先生は(👺)、かつ(🚡)て次郎(🚫)に、「現(🔘)在の日本の指導(dǎo )層(😳)(cé(😜)ng )の大多(🎀)数(🚊)は(⬛)、正面からは全(quá(😼)n )く反対のできないような(💩)こと(🔥)を理(lǐ )由にし(♐)て、自分たちの立場を(🗣)正(🈯)(zhèng )当化(huà )し(🔍)たがるき(🐖)ら(🔊)いがある(🏳)が、そうしたずるさは、ひ(📸)とり指導層(✝)だけに限ら(🐑)れたことで(💛)はないようだ。たいていの日本人は、何(hé )か(🅾)とい(👄)うと(💝)、(🚶)表(🗯)面堂(táng )々とした(⚫)理由(yóu )で自分(fè(🦋)n )の行動を弁護した(🎪)り(🎹)、飾(🧕)かざったりする。しか(👄)も、それ(💡)で他(✔)人(💱)をごま(🚩)かすだけで(🐬)な(📚)く、自分(fèn )自(💥)身の良心をごまかし(🛶)ている(😶)。そ(➕)れをずるいなどとは(🔗)ちっとも考えない(🏰)。こ(👅)れ(🆙)は(🥇)おそろしいことだ。友(🔓)愛塾(💘)の一(yī )つ(🦑)の大きな使命(✊)は、共同(tóng )生活の実(🚾)践(🔻)じっせんを通じて、青(🌖)年た(➕)ちをそうした(😟)ずるさ(🚽)から救い、真(zhēn )理に対(duì )しても(🤶)っと誠実な人間に(🥒)してやることだ。」と(🎩)いう(🥥)ような意(yì(✖) )味のことを(📂)、(🥫)いった(🐅)ことがあったが、次(🐙)郎は、便所の中(🥖)(zhōng )から、(🍚)飯(fàn )島の(🎤)うしろ姿を見おく(🤬)りながら(📗)、そ(🥃)の言(⛴)葉を思(sī )いおこし、今(🛋)(jī(🎗)n )さらの(🌈)ように、大きな困難に(😤)ぶっつかったよう(🕋)な気が(🏻)し(🦉)たのだ(😘)っ(🎸)た(🧕)。
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